PEP第二冊英語 Unit 5 教案 第四課時（精選4篇）
PEP第二冊英語 Unit 5 教案 第四課時 篇1
【課題】unit 4 do you like pears?
【教學重點】理解并掌握"can i have…?" "sorry. " "certainly!"等語言知識
【教學難點】1、理解 "can i have…?" "sorry." "certainly!"的含義
2、如何在生活中得體地運用
【教具準備】
1、本課生詞的單詞卡片
2、配套的教學課件
3、相配套的教學錄音帶
【教學過程】
熱身/復習（warm-up/revision）
1、表演a部分let’s talk。
小組表演的形式展示對話。
2、game
i like …孩子在小組里說說。
每個孩子拿一張自己最喜歡的水果卡片，扣過來放在桌子上。
孩子們一起說老師自編的歌謠：
do you like pears?
do you like apples?
孩子根據(jù)自己的選擇回答：“yes, i do.”“no, i don’t.”
呈現(xiàn)新課 （presentation）
1、教師在黑板上貼上各種的水果，裝扮成一個水果店。
教師說：“l(fā)ook, there are many fruits.”教師指著許多的水果，重復“fruits”一詞。
2、教師提問：“what do i like? can you guess?”引導孩子用：“do you like …?”進行猜測。教師不喜歡，可以說：“sorry, i don’t like…”(教師通過語氣引導孩子理解sorry一詞的含義)
師扮演水果店的老板，孩子裝作顧客的樣子說：“can i have a/an/some …?”教師回答：“sure/certainly ,here you are.”反復的示范后。讓孩子扮演水果店的老板，代替教師的角色。
4、播放課件,孩子看課件理解含義。
孩子分角色跟讀。
操練新句型（教師注意certainly的讀音）
小組表演、各小組展示
（三）趣味操練 （practice）
let’s practice
孩子在小組中，互問互答。
pass the message
教師給每個小組一張句卡(can i have a pear.), 小組中通過耳語傳話，每組最后一個孩子根據(jù)問句回答。：“certainly, here you are. ”
（四）擴展性活動（add-activities）
1、給孩子創(chuàng)設生日party的情景，孩子在小組中（4人）仿照let’s talk 部分的對話表演對話。
2、用下面的表格請學生作小記者采訪同學:“do you like …?”, 被采訪的學生用“sorry, i don’t like …” 或“yes, i do.”
fruits
students
amy
mary
mike
…
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PEP第二冊英語 Unit 5 教案 第四課時 篇2
【課題】unit 3 how many?
【教學重點】句型：how many …do you have? i have…
【教學難點】名詞復數(shù)的讀音。
【教具準備】
1.一盒蠟筆或彩筆
2.教材相配套的動畫課件和錄像
3.有關動物、食物、玩具等實物或圖片
【教學過程】
（一）熱身/復習（warm-up/revision）
1.復習a部分的課文對話: 先看a let’s talk部分動畫或錄像, 然后請學生上臺表演會話.
2.復習數(shù)字 one to fifteen.
1）報數(shù)游戲。每個學生按自己座位的順序進行報數(shù)，報到15后，下一個學生從1開始接著報。
2）11－15單詞的認讀。教師出示單詞卡，讓學生大聲朗讀出來, 對反應快的學生教師給予表揚和鼓勵
（二）呈現(xiàn)新課 （presentation）
1.教師手中拿著3本書說：look! i have three books. how many books do you have?引導學生回答出：i have … books.
2.讓學生用自己身邊的物品說句子：i have…在學生說的過程中，教師可以對某個學生的物品給與贊賞：oh, how nice!并引導學生在具體的情景中加以運用。
3.教師拿出一個鉛筆盒說：i have many pencils in this pencil-box.who can ask the question about it? 啟發(fā)學生用how many pencils do you have?進行提問。教師說：guess, please！（注：每學過的數(shù)字可用中文表達）如果有學生答對，教師及時說：that’s right! 如果沒有學生回答對：教師可對一個學生說：open it and see.并把鉛筆拿出來對全班學生說：count, please.和學生一起數(shù)，數(shù)到16。教師：oh, 16 pencils. that’s right. i have sixteen pencils.教師教讀單詞sixteen。
4.教師把鉛筆一根根增加，學習單詞17－20。
5.讓學生兩人一組操練：how many… do you have? i have…結合let’s practise部分。
6.教師拿出一盒蠟筆：look at this box of new crayons! are they nice? 使學生說出：oh, how nice!
教師繼續(xù)問：whose crayons are they? how many crayons?
7.教師播放錄像展示let’s talk部分的內(nèi)容。
8.請學生回答教師提出的問題, 教師可根據(jù)學生回答問題的情況決定是否再看一遍.
9.播放動畫, 學生一句一句跟讀課文.
10.兩人一組表演課文。
11.模仿課文自編并表演新對話。
（三）趣味操練 （practice）
1.guessing game
將全班分成若干小組，每組抽一人到前面，背對著班級。教師拿一個袋子，并向?qū)W生們借一些書本，鉛筆，鋼筆，橡皮等，放入袋中，然后讓各組學生輪流猜袋子里東西的數(shù)目，猜對的給該組記10分。
2.接力問答
教師要求學生依次根據(jù)實際情況互相問答，可先問某一小組的第一位學生：how many books do you have? 也可問：how many books can you see on your desk?引導學生根據(jù)自己的情況進行問答，像接力賽一樣依次進行。
3.讓學生拿出事先準備好的圖片或者是教師將自己準備好的圖片發(fā)給學生，基本上保證每個學生有一張圖片。這時教師報一個數(shù)，如：eleven，手中圖片與數(shù)字不符的學生舉起自己的圖片，旁邊的學生問：how many… do you have? 這個學生要根據(jù)圖片上的數(shù)量進行回答。
（四）擴展性活動（add-activities）
猜一猜
兩人一組，a閉上眼睛，b往書包里裝物品。裝好之后b讓a睜開眼睛回答問題：how many… do i have?如果a三次還沒有猜對，那b說：open it and see, please.
a打開書包后，要用英文來敘述書包里所有物品的物量和名稱：you have…。然后，兩人交換繼續(xù)游戲。
【板書設計】
unit3 how many?
how many … do you have?
i have….
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PEP第二冊英語 Unit 5 教案 第四課時 篇3
【課題】 unit 1 welcome back to school! 第四課時
【教學重點】 聽懂、會說：“where are you from? i’m from….this is my friend…”
【教學難點】 在情境中運用語言及單詞from的發(fā)音。
【教具準備】
1.學生自己的頭飾
2.游戲用的人物名片
3、配套的教學課件
4、游戲用的錄音音樂
5、mr.black的頭飾和鐘表
【教學過程】
熱身/復習（warm-up/revision）
1、孩子出示自己的頭飾，做自我介紹：“i’m lily. i’m from canada。”
（引導其他孩子用:“good morning. lily!”回答）
2、學生以小組為單位擴展表演a部分let’s talk的對話。（不同孩子扮演對話中的不同人物，孩子也可以根據(jù)自己的情況做擴展表演。）
呈現(xiàn)新課 （presentation）
1、game
（教師制作一些人物名片，并在卡片背面畫上國家的國旗）聽音樂，傳卡片。拿到卡片的孩子到前面扮演卡片上的人物。做自我介紹:“i’m amy.”教師提問：“where are you from?”孩子回答“i’m from america.”
孩子們試著提問：“where are you from?”得到小卡片的同學根據(jù)情況回答。
2、學生小組間的問答：“where are you from?”“i’m from…”(根據(jù)孩子自己制作的頭飾回答)
3、請幾個小組開火車問答：“where are you from?”
4、教師出示鐘表（把時間調(diào)到下午）：“good afternoon!”教師帶上mr. black的頭飾(走到一位學生面前)說：“good afternoon! my name’s mr. black. i ’m from china.”孩子根據(jù)自己的情況回答：“good afternoon, mr. black. i’m xiao dong . i’m from china.”
教師提問一組孩子。然后請學生到前面來扮演mr. black.
5、教師帶著mr. black 的頭飾走到臺前，說：“i have a friend in our class. do you know who’s she?”教師指著扮演amy的同學說： “this is my friend amy.”(引導全班孩子問好)
ss: nice to meet you.
a: nice to meet you, too!
ss: where are you from?
a: i’m from america.
ss: welcome!
6、教師播放let’s talk部分的課件, 學生觀看對話。跟讀、模仿，分角色給課件配音。
7、小組分角色練習對話。
8、小組表演對話。
趣味操練 （practice）
1、listen and order the cards: 將課文圖片打亂順序，讓孩子聽一聽, 擺一擺。
2、表演let’s talk部分的對話。
3、小組中互換頭飾（國家、名字），進行對話練習。（where are you from? i’m from… ）
(四) 擴展性活動（add-activities）
介紹好朋友
請孩子用所學的句型把自己的好朋友介紹給大家。
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PEP第二冊英語 Unit 5 教案 第四課時 篇4
【課題】unit 5 where is my ruler? 第四課時
【教學重點】句型：“excuse me, can i …? no problem. here you are.”
【教學難點】理解并在具體情境中運用新句子。
單詞excuse、problem的讀音, can i 兩個單詞的連讀。
【教具準備】
本課生詞的單詞卡片。
2.配套的教學課件 unit 4/b/ let’s learn
3.相配套的教學錄音帶。
4.畫紙和彩筆。
【教學過程】
熱身/復習（warm-up/revision）
1、a部分let’s do的歌謠。
說一說，演一演
2、listen and do
教師發(fā)出口令：“put your book on the desk; put your pencil on your book; put your ruler in your pencil-case ….”
3、show me your book/….
teacher:“ show me your book/…”（引導孩子回答）:“no problem. here you are.”
(教師走到教室中，提問多個孩子，讓孩子們都能理解含義，并對答句基本掌握。)
呈現(xiàn)新課 （presentation）
1、教師拿出一張紙，用黃色的彩筆畫一筆，讓孩子猜猜是什么？（尺子）教師這時尋找自己的紅色彩筆，邊找邊說：“where is my red pencil? can you help me ?”孩子們紛紛動腦子出主意：“is it on your bag? is it …?”教師給以答復。
2、在一番尋找找不到時，教師走到一個孩子面前說：“excuse me .can i use your red pencil?”學生根據(jù)情景回答：“no problem. here you are.”教師順利完成圖畫。(在向孩子借黃、藍、綠色的的鉛筆。反復出示本課時的主句型)
3、播放課件,孩子看課件理解含義。
孩子分角色跟讀。
操練新句型（教師注意excuse、problem的讀音和 can i 兩個單詞的連讀）
小組表演、各小組展示。
（三）趣味操練 （practice）
1、教師：今天臨時改上美術課，請你借一下美術課的學習用具。
孩子運用句型“excuse me, can i …? no problem. here you are.”向自己的同桌同學借。
2、let’s practice
guess, where is my car … (學生運用自己的單詞小卡片，鞏固復習a部分let’s learn 部分的單詞。)
(四) 擴展性活動（add-activities）
孩子們說說，生活中，什么地方需要別人幫忙借自己東西或是幫自己尋找的情景。教師總結孩子們的發(fā)言，給出情景：
a: 在學校，向好朋友借橡皮。 b: 在家，請媽媽幫自己找帽子。
孩子自選情景，小組為單位編對話。各小組展示。
【板書設計】
unit 5 where is my ruler?
excuse me. can i use your pencil/…?
no problem.
here you are
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