小學第6冊英語復習第一單元2課時教案（通用2篇）
小學第6冊英語復習第一單元2課時教案 篇1
第二課時
教學重點：
有關描述四季特征和表達自己最喜歡季節及原因的語句。
教學難點：
學生仿照read and write中的語篇寫作小短文前，教師應先口頭示范，并板書關鍵詞和語句結構供學生寫作時參考。
課前準備：
資源中心的相關素材。
加拿大四季風光的圖片。
read and answer部分錄音；活動手冊p28—3的錄音。
教學過程：
warm up （熱身）
活動一 歌曲歌謠
教學參考時間：5分鐘
播放第二單元“let’s chant”部分歌謠，全班一齊說唱。
播放歌曲“what’s your favourite season?”，學生吟唱。
教師播放let’s sing部分歌曲“songs of the season”，學生欣賞；請學生說說在歌詞中聽到的單詞，教師講解歌詞大意。
學生跟錄音學唱歌曲。
在熱身活動中初步回憶第二單元的內容。
活動二 師生談話
教學參考時間：3分鐘
t：what season is it?
s：it’s spring. （板書季節名稱）
t：what’s the weather like in spring?
s：it’s windy, but warm. （板書天氣特征）
t：what do you wear?
s：sweater / dress / jacket……
t：what can you do in spring?
s：we can go hiking. we can plant trees. we can fly kites…….(板書動詞短語)
教師出示其他三個季節的圖片，進行類似的對話練習。
在交談中鞏固第二單元的短語和功能結構，為write and say部分內容進行鋪墊。
listening and talking （聽說練習）
活動三 聽力練習
教學參考時間：3分鐘
教師播放活動手冊p28—3的錄音每句話兩遍，第一遍學生聽，第二遍進行填寫。
答案： spring plant trees winter make a snowman
summer swim in the sea fall climb mountains
在聽力練習中引出有關最喜歡的季節及在該季節活動的語句，同時鞏固單詞的拼寫。
活動四 小組調查
教學參考時間：4分鐘
教師就板書內容對我國的四季特征及人們相應的活動進行綜合描述。
教師提問：hello, boys and girls. what’s your favourite season ? why? 請幾名學生回答并說出原因。原因可涉及氣候、穿著及可在該季節進行的活動。
請學生打開教材第40頁，進行pair work，展開問答并填寫表格。
學生完成表格后，教師對全班學生的favourite season進行調查，并記錄人數。
初步應用所學語言口頭表達自己最喜歡的季節和原因，為語篇的閱讀和寫作做準備。
3、reading and writing （讀寫練習）
活動五 閱讀練習
教學參考時間：10分鐘
教師出示加拿大四季風光圖片：look, these pictures are about canada. seasons in our country are different from those in canada. what are they like in canada? 啟發學生說說圖中的季節和天氣。
激發學生的閱讀興趣。
學生自己閱讀短文，初步了解短文的意思。
教師出示句子：
and it is hard to plant flowers in the rain.
it is so nice to watch the flowers grow.
i also love to watch the leaves fall. is that why we can call autumn “fall”.
they are all beautiful and i can find many things to do.
啟發學生理解句子意思；模仿錄音朗讀，注意適時停頓。
解決學生在理解中的障礙。
跟錄音朗讀短文。
教師出示句子，學生用yes或no來判斷是否與短文內容相符：
mike loves summer. he can swim in the sea. (yes)
in canada, it often snows in spring. (no)
it is so nice to watch the flowers grow in summer. (no)
we can call autumn “fall”. (yes)
it usually snows in winter in beijing. (no)
all the seasons are beautiful. (yes)
檢驗學生的理解情況。
請學生閱讀并回答短文后的兩個問題：（教師可以啟發學生先畫出相關句子，再轉換人稱進行敘述。）
what can mike do in the four seasons？
in summer, he can swim; in spring, he can plant flowers and watch them grow; in autumn, he can pick apples and watch the leaves fall; in winter, he can ski.
which season does mike like best?
he loves all the seasons. because they are all beautiful and he can find many things to do.
4、consolidation and extension（鞏固與擴展）
活動七 練一練
教學參考時間：5分鐘
完成活動手冊p27—3
學生獨立完成排列句子；
教師請幾名學生說出答案；
學生根據重排好的句子再進行對話練習。
練習3答案：
which season do you like best?
it is too cold for me.
why do you like winter?
i like winter best.
because i can make a snowman.
i don’t like winter.
how about you?
do you like winter.
練習4答案：
01- 04- 03- 05- 07- 08- 06- 02
活動八 小結
教學參考時間：2分鐘
學生朗讀read and answer部分短文。
學生將自己寫的短文朗讀給家人或朋友聽。
教學反思：
復習短語過渡到復習句型，由易到難，循序漸進。根據學生喜歡的教學方法，讓學生課后自己去調查好朋友喜歡的季節，用采訪和總結的方式培養學生用英語來思考的能力
小學第6冊英語復習第一單元2課時教案 篇2
第一課時
教學重點：
綜合運用第一單元的中心語言，對一天的活動進行有條理的表述。
教學難點：
語篇的敘述和寫作是本單元的重點，教師本節課應讓學生模仿listen and write部分內容，并同時提供一些語言框架，從而降低學生完成的難度。
課前準備：
資源中心的相關素材。
第一單元動詞短語卡片。
學生制作自己的時間表。
錄音： listen and write部分；活動手冊p25—1。
ask and answer部分兩張活動時間表的掛圖。
ask and answer部分對話材料復印件。
教學過程：
warm up （熱身）
活動一 復習短語
教學參考時間：5分鐘
教師播放錄音，全班一起說唱第一單元歌曲“weekend”和“let’s chant”部分歌謠。
出示動詞短語卡片，教師做動作，請學生猜短語并找出相應的卡片，進行認讀，然后師生共同拼讀，并板書。
幫助學生回憶第一單元短語，為下面的問答練習充分準備。
活動二 連鎖問答
教學參考時間：5分鐘
教師先提問一名學生：when do you get up? 該學生回答后，繼續用黑板上的其他詞組提問下一名學生：when do you … ?，進行連鎖問答活動。（教師將學生回答的時間記在黑板的短語后。）
教師將全班分成四大組進行連鎖問答比賽，四個組同時進行，教師計時。聲音最亮，口齒最清晰，耗時最短的組獲勝。（教師提示前后兩名學生不能提問同一內容。）
操練句型when do you … ? （i … ）at …，為ask and answer部分進行鋪墊。
presentation （新課呈現）
活動三 學習短語
教學參考時間：4分鐘
（1）教師出示ask and answer部分兩張表格的掛圖：this is zhang peng’s timetable in a sports camp and this is amy’s timetable in a computer camp. what do they do? 請學生讀讀表格中的短語。
（2）請學生認讀：have computer lesson，play ping-pong，教師要適時通過have english class和play football引導學生理解have computer lesson和play ping-pong的意思。
點擊單詞recess，學生跟讀，講解中文意思：休息。
初步了解zhang peng和amy的生活安排，認讀短語。
活動四 角色扮演
教學參考時間：5分鐘
（1）教師發對話材料復印件每人一張。(同桌兩個學生一人發材料一，另一人發材料二。)
材料一
amy’s timetable zhang peng’s timetable
time activity time activity
6: 30 a.m. get up get up
6: 50 a.m. eat breakfast eat breakfast
8: 00 a.m. do morning exercise do morning exercise
8: 30 a.m. have computer lesson swim
11: 30 a.m. eat lunch eat lunch
1: 30 p.m. have computer lesson play football
6:30 p.m. eat dinner recess
8: 30 p.m. play computer games play ping-pong
9: 30 p.m. go to bed eat dinner
watch tv
go to bed
材料二
amy’s timetable zhang peng’s timetable
time activity time activity
get up 6: 00 a.m. get up
eat breakfast 6: 30 a.m. eat breakfast
do morning exercise 7: 30 a.m. do morning exercise
have computer lesson 6: 30 a.m. swim
eat lunch 11: 30 a.m. eat lunch
have computer lesson 1: 30 p.m. play football
eat dinner 3:00 p.m. recess
play computer games 4:30 p.m. play ping-pong
go to bed 5: 00 p.m. eat dinner
7: 00 p.m. watch tv
8: 30 p.m. go to bed
（2）學生兩人一組分別扮演zhang peng和amy，進行pair work，詢問對方的活動時間安排，同時完成表格時間的填寫。-
a：when do you … ?
b： at …
教師巡視檢查，看學生能否靈活自如的使用第一單元句型完成調查。
在調查活動中進一步應用第一單元所學的功能結構。
exercise （鞏固練習）
活動五 聽力練習
教學參考時間：3分鐘
教師播放listen and write部分錄音，學生先聽一遍，聽第二遍時填寫timetable。
從聽力、拼寫方面檢驗學生對第一單元內容的掌握情況。
活動六 語篇敘述
教學參考時間：5分鐘
將listen and write部分內容提供給學生：
i usually get up at three thirty in the morning. i go to work at four (go to school at … ). i finish my work at about six in the morning ( go home at …). i eat breakfast at seven. then i clean my room. i stay at home in the day. i eat dinner at about seven in the evening. i go to bed at eight. what do i do? i am a street cleaner. 請學生朗讀。
參照以上語言框架和學生自己制作的時間表，向全班同學介紹自己一天的作息時間。
訓練學生連續表達的能力。
extension 鞏固與擴展
活動七 練一練
教學參考時間：6分鐘
完成活動手冊p25—1
學生自己看圖試著說句子；
教師播放錄音2遍，學生完成填空。
完成活動手冊p26—2
學生自己閱讀對話，完成判斷題
答案：wu yifan goes to school at 7：30. t
wu yifan’s favorite class is english. f
wu yifan likes playing ping-pong. t
wu yifan has four or five classes every day. f
wu yifan has painting class on the weekend. t
活動八 小結
教學參考時間：2分鐘
出示ask and answer部分兩張時間表，男生扮演zhang peng，女生扮演amy，進行問答練習——a：when do you … ?
b： at …
活動九 寫作練習
（可作為家庭作業）
寫一篇主題為“my day”的短文。
五、 板書
教學反思：
本課時學習時先復習時間，用其教師自己的時間表和學生的時間表來做導入。然后引導zhangpen and amy的時刻表上時，讓學生練習。作業的布置讓學生自己做個類似的的時刻表來鞏固學習的內容。
第二課時
教學重點：
有關描述四季特征和表達自己最喜歡季節及原因的語句。
教學難點：
學生仿照read and write中的語篇寫作小短文前，教師應先口頭示范，并板書關鍵詞和語句結構供學生寫作時參考。
課前準備：
資源中心的相關素材。
加拿大四季風光的圖片。
read and answer部分錄音；活動手冊p28—3的錄音。
教學過程：
warm up （熱身）
活動一 歌曲歌謠
教學參考時間：5分鐘
播放第二單元“let’s chant”部分歌謠，全班一齊說唱。
播放歌曲“what’s your favourite season?”，學生吟唱。
教師播放let’s sing部分歌曲“songs of the season”，學生欣賞；請學生說說在歌詞中聽到的單詞，教師講解歌詞大意。
學生跟錄音學唱歌曲。
在熱身活動中初步回憶第二單元的內容。
活動二 師生談話
教學參考時間：3分鐘
t：what season is it?
s：it’s spring. （板書季節名稱）
t：what’s the weather like in spring?
s：it’s windy, but warm. （板書天氣特征）
t：what do you wear?
s：sweater / dress / jacket……
t：what can you do in spring?
s：we can go hiking. we can plant trees. we can fly kites…….(板書動詞短語)
教師出示其他三個季節的圖片，進行類似的對話練習。
在交談中鞏固第二單元的短語和功能結構，為write and say部分內容進行鋪墊。
listening and talking （聽說練習）
活動三 聽力練習
教學參考時間：3分鐘
教師播放活動手冊p28—3的錄音每句話兩遍，第一遍學生聽，第二遍進行填寫。
答案： spring plant trees winter make a snowman
summer swim in the sea fall climb mountains
在聽力練習中引出有關最喜歡的季節及在該季節活動的語句，同時鞏固單詞的拼寫。
活動四 小組調查
教學參考時間：4分鐘
教師就板書內容對我國的四季特征及人們相應的活動進行綜合描述。
教師提問：hello, boys and girls. what’s your favourite season ? why? 請幾名學生回答并說出原因。原因可涉及氣候、穿著及可在該季節進行的活動。
請學生打開教材第40頁，進行pair work，展開問答并填寫表格。
學生完成表格后，教師對全班學生的favourite season進行調查，并記錄人數。
初步應用所學語言口頭表達自己最喜歡的季節和原因，為語篇的閱讀和寫作做準備。
3、reading and writing （讀寫練習）
活動五 閱讀練習
教學參考時間：10分鐘
教師出示加拿大四季風光圖片：look, these pictures are about canada. seasons in our country are different from those in canada. what are they like in canada? 啟發學生說說圖中的季節和天氣。
激發學生的閱讀興趣。
學生自己閱讀短文，初步了解短文的意思。
教師出示句子：
and it is hard to plant flowers in the rain.
it is so nice to watch the flowers grow.
i also love to watch the leaves fall. is that why we can call autumn “fall”.
they are all beautiful and i can find many things to do.
啟發學生理解句子意思；模仿錄音朗讀，注意適時停頓。
解決學生在理解中的障礙。
跟錄音朗讀短文。
教師出示句子，學生用yes或no來判斷是否與短文內容相符：
mike loves summer. he can swim in the sea. (yes)
in canada, it often snows in spring. (no)
it is so nice to watch the flowers grow in summer. (no)
we can call autumn “fall”. (yes)
it usually snows in winter in beijing. (no)
all the seasons are beautiful. (yes)
檢驗學生的理解情況。
請學生閱讀并回答短文后的兩個問題：（教師可以啟發學生先畫出相關句子，再轉換人稱進行敘述。）
what can mike do in the four seasons？
in summer, he can swim; in spring, he can plant flowers and watch them grow; in autumn, he can pick apples and watch the leaves fall; in winter, he can ski.
which season does mike like best?
he loves all the seasons. because they are all beautiful and he can find many things to do.
4、consolidation and extension（鞏固與擴展）
活動七 練一練
教學參考時間：5分鐘
完成活動手冊p27—3
學生獨立完成排列句子；
教師請幾名學生說出答案；
學生根據重排好的句子再進行對話練習。
練習3答案：
which season do you like best?
it is too cold for me.
why do you like winter?
i like winter best.
because i can make a snowman.
i don’t like winter.
how about you?
do you like winter.
練習4答案：
01- 04- 03- 05- 07- 08- 06- 02
活動八 小結
教學參考時間：2分鐘
學生朗讀read and answer部分短文。
學生將自己寫的短文朗讀給家人或朋友聽。
教學反思：
復習短語過渡到復習句型，由易到難，循序漸進。根據學生喜歡的教學方法，讓學生課后自己去調查好朋友喜歡的季節，用采訪和總結的方式培養學生用英語來思考的能力
第三課時
教學重點：
問答中外重要節日及部分中外名人的生日所在的月份或季節。
教學難點：
正確表達中外重要節日及部分中外名人的生日所在的月份或季節。
課前準備：
資源中心的相關素材。
12個月的單詞卡片。
學生搜集中外重要節日及部分中外名人的生日所在的月份。
教師準備相關節日及部分中外名人的圖片或音像資料片。
教師課前準備let’s find out 2的配圖畫好春、夏、秋、冬四個方框。
錄音：listen and number。
教學過程：
warm up （熱身）
活動一 復習單詞
教學參考時間：3分鐘
（1）教師播放let’s chant部分的歌謠，學生聽一遍后跟唱。
（2）出示帶有各個月份特征的單詞卡片。學生看圖說出單詞，并一起拼讀其縮寫形式。
幫助學生在有節奏的說唱中鞏固記憶單詞，為在后面活動中學生能夠熟練應用作鋪墊。
活動二 復習句子
教學參考時間：5分鐘
（1）師生同唱let’s chant部分歌謠“when is your birthday？”。
（2）教師引導學生看歌謠下面的翻滾過山車的動畫，師生進行問答，如：when is the rabbit’s birthday？ it’s in may. 等。教師示范后請學生進行pair work，也可以展開競賽的形式進行“連鎖問答”。
鞏固有關生日問答的語句，為let’s find out 1的活動做準備。
presentation （新知呈現）
活動三 名人生日
教學參考時間：6分鐘
（1）請學生分別展示在課前搜集的資料，談一些名人的事跡；教師鼓勵并表揚做得好、知識面廣的學生。
（2）教師出示圖片和資料簡單介紹let’s find out 1中的6個人物，學生閱讀資料后，教師提問：when is...’s birthday？學生完成let’s find out 1的表格：（答案）
name birthday
einstein march 14th，1879
madam curie november 7th，1867
thomas edison february 11th，1847
isaac newton january 4th，1643
lu xun september 25th，1881
chen jingrun may 22nd，1933
通過查詢一些名人的生日，學習他們的事跡；同時鞏固月份單詞的拼寫。
活動四 中外節日
教學參考時間：5分鐘
教師接著剛才的話題，說：einstein’s birthday is in march. march is in spring. so einstein’s birthday is in spring. 師生可進行如下對話：
t：which season is january in？
s：it’s in winter.
教師在課前畫好的winter方框里填入january，依次問答其它的月份并板書。
通過生日的話題將月份和季節聯系起來，為let’s find out 2的活動做準備。
（2）教師展示各個節日的圖片，學生分別說出節日名稱。如：展示南瓜燈和孩子們挨家挨戶要糖果的場景時，學生做出反應，說：it’s halloween. 教師問：when is halloween？學生回答：it’s in october. 教師說：october is in fall. so halloween is in fall. 板書halloween在fall的方框里。
復習節日名稱，找到節日所在的季節，為下面的歸類練習進行了鋪墊。
（3）學生四人一組，將節日按季節分類，完成下面的表格：
in china in other countries
spring
summer
autumn
winter
（4）每組匯報一項內容，如：there are ...holidays in spring in china. they are ...
3 、let’s play （趣味操練）
活動五 找單詞
教學參考時間：3-4分鐘
在下面表格中找出12個月單詞的縮寫，完成下面的練習：
h d j f h d i k n r
i e k a u g a n o q
d c b p e b s m a y
j g f r c h r i j y
u h i w m a r o c t
l x r d g u s k p t
y e j f e b l o s s
t k u j a n t v e x
b l n u z y v w p h
c z e n o v w x t b
________ , _________ , __________ are in spring.
________ , _________ , __________ are in summer.
________ , _________ , __________ are in autumn.
________ , _________ , __________ are in winter.
活動六 站隊報數
教學參考時間：3分鐘
（1）每次活動5人參加，教師口令：line up！ attention，please！
....., you are the first.
...... , you are the last.
...... , stand in front
of .....and behind ....
（2）學生根據教師的口令迅速找到自己的位置，然后報數：i’m the first.(second / third / fourth / fifth)
復習序數詞。
4、consolidation and extension （鞏固和擴展）
活動七 聽力練習
教學參考時間：4分鐘
教師播放listen and number錄音3遍，第一遍學生聽，第二遍排序，第三遍檢查。
錄音內容如下：
i usually get up early on my birthday. i eat breakfast and go to school. i take candy to my class. after school, i go home and play computer games. it is usually very hot. in the evening, my family goes to the beach. we have a big dinner and eat a birthday cake and ice-cream. then we swim. what season is my birthday in?
活動八 談生日
教學參考時間：5分鐘
（1）請學生朗讀listen and number部分排列好的句子。
（2）啟發學生模仿listen and write部分內容，從月份、季節和當天的活動等方面說說自己的生日。
活動九 練一練
教學參考時間：5分鐘
（1）學生獨立完成活動手冊p30—10：找出幾個人物角色的生日，并填入方格，看誰完成得又快又正確。
（2）兩人共同完成活動手冊p30—11：
讀問題；
商討答語；
填寫答案。
五、板書
recycle 1 （3）
spring： february march april
summer： may june july
autumn： august september october
winter ： november december january
（以上單詞可以一圖片的形式出示）
探究活動
查找資料的探究活動
探究內容：搜集名人的生日和事跡。
探究目的：鞏固月份的單詞以及日期的表達，了解更多的名人事跡，學習值得敬佩的方面。
探究形式：學生通過上網、或上圖書館查相關的資料
活動過程：
1.生課外查閱更多的名人生日以及他們的事跡。
2.查到的內容講給大家聽，課上互相交流。
小采訪的探究活動
探究內容：組織學生進行小型的采訪活動
探究目的：培養學生的語言交際能力
探究形式：全體學生
活動特點：此項活動以采訪的形式進行。可以同學之間互相采訪，也可以指定一部分學生當被采訪者，另一部分學生當記者圍繞“喜歡什么季節以及原因”的話題進行采訪。
活動過程：
1.教師給學生規定需采訪的內容：what’s your favourite season? why?
2.教師手拿麥克風，以記者的身份進行自我介紹后，去采訪某一個學生。
3.請學生模仿教師的示范，繼續進行此活動。
look：beautiful seasons in canada
春季郁金香花爭奇斗艷
夏季陽光明媚
秋季楓葉層林盡染
冬季萬里雪飄，極具風情
教學反思：
本課時的學習主要是讓學生體會成就感，讓學生覺得在學習了前幾個單元后又收獲，能用學過的知識來交流，用學過的知識來應用到實際的生活中。我還擴展了知識，讓學生看了加拿大的四季，讓學生對四方文化產生好奇和興趣，這樣也提高了學生學習英語的興趣。