做一片美的葉子（第二課時）

 
作者：成竹 南通市如東縣曹埠鎮孫窯小學 聯系電話：0513—4481205    發表時間：2004-9-22    閱讀次數：842 
設計者：成竹   

 

單位：南通市如東縣曹埠鎮孫窯小學     聯系電話：0513—4481205

 

教學內容： 

 

蘇教版小學語文實驗教科書 第五冊

 

教材分析：

 

   這是一篇散文詩，作者用詩一般的語言描寫了大樹和葉子的外形之美和內在之美，再由物及人。由“大樹”和“葉子”想到了人，想到人的生活，啟迪人們要學習葉子那種默默無聞、無私奉獻的精神。

 

文章：

    語言清新、自然，深情地描繪了一幅幅美麗動人的畫面，給讀者留下了想象的空間，能引起讀者無限的遐想。

 

教學目標 ：

1、  能正確流利、有感情地朗讀課文。

2、  能結合自己的生活實際來理解課文中重點句子的意思。

3、  通過朗讀，欣賞葉子的外形之美，感悟葉子的內在之美，學習做默默無聞、無私奉獻的人。

 

教學準備：

1、  學生收集各種植物的葉子。

2、  有關課文插圖。               

          
 
 
                                 [激發學生學習興趣]
 

 

教學過程 ：

一、激趣入題

1.談話：小朋友們剛才下課，老師與你們一同在校園中采集了許多美麗的葉子，從你們綻開的笑臉，老師已看得出來，你們非常開心，對嗎？咱們將自己的收獲舉高！大家看，它們美嗎？你們愿意也做一片美的葉子嗎？

2.板書課題： 4  做一片美的葉子

 

二、精讀課文   ，    [初步感知葉子的外表美]

 

1.大家都認為葉子很美，那么葉子美在哪里呢？大家讀讀課文，課文中哪幾小節是直接去寫葉子美的？

 

2.現課文第四、六小節，讓學生說說美在哪里？

 

a提問：  我們大家都很聰明，一定有人知道“形態各異”是什么意思吧？誰愿意給大家講講。            （根據課文語句或聯系實際“無字詞典”）

 

引導：大家舉起我們采集的葉子，瞧！它們形態各異。有的成橢圓形，有的成五角形……沒有哪兩片是相同的。

 

b第六小節中的葉子更美，老師都有一種想朗讀的沖動，大家想聽嗎？（配樂朗誦）

 

引導：這么美的句子如果能邊讀邊想，那就更好了。讓學生交流，你喜歡哪個季節的樹葉？為什么？理解“肥美”、“飄零”

 

三、讀課文    [感知葉子無私奉獻的精神]

 

1、過渡：是啊，多美的葉子��！怪不得我們剛才有許多小朋友都愿意成為一片美葉子，老師也想做一片美的葉子，但老師還有另外一個更重要的原因，老師發現葉子還有更美的地方。

 

2、出示掛圖

 

a引導：看，多美的大樹，遠遠望去，就更美了。大樹這么美是誰的功勞？對，沒有葉子的奉獻就沒有大樹的美。

 

b指導朗讀：美美的朗讀“樹像一朵綠色的云，從大地上開起。”無數片不同的葉子做著相同的工作，把陽光變成生命的乳汁奉獻給大樹�！�                          （理解“生命的乳汁”）

 

c設問： 為大樹而奉獻自己，你覺得葉子怎么樣？

 

小結：對，無私奉獻就是一種美！     （板書）

 

四、讀文明理                 [引導學生學習葉子的無私奉獻]

 

1.指導朗讀：“我們每個人都像葉子……讓它茁壯、蔥翠”

 

2.引導： 我們班級就是大樹，如果我們每位小朋友都向美的葉子學習，都做個很棒的學生，那我們的班級一定是很棒的班級；如果我們的社會是大樹，那我們每個人都為生活作出貢獻，那我們的生活會越來越幸福、美好！你們說，老師說得對嗎？

 

3.動情地朗讀最后一節：“為了我們的大樹，做一片美的葉子吧！”

 

4、小結

假如你是樹上一片美的葉子，你會對大樹說什么？對人們說些什么呢？

板書： 

                                

                             4 做一片美的葉子

                                         

                                          外表          美

 

                                         無私奉獻     更美

 

 

 

 

自評：這篇課文在設計上是分層層遞進的三層，引導學生理解課文，充分引導學生個性化的閱讀，充分展開師生對話、情感交流。在課堂上，讓學生自由地發表自己的見解，還孩子表達的自由！為學生搭設廣闊的思維拓展的平臺，讓孩子的想像放飛！