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我為老農(nóng)起個(gè)名 《揠苗助長(zhǎng)》

我為老農(nóng)起個(gè)名 《揠苗助長(zhǎng)》

生:老師,古代真有這樣的老農(nóng)嗎?他叫啥?

師:你說呢?你覺得他叫什么名字合適呢?下面我們結(jié)合寓言內(nèi)容給拔苗的老農(nóng)取個(gè)名字。(學(xué)生當(dāng)即找自己的學(xué)習(xí)伙伴討論,課堂氣氛活躍。)

生:老師,我覺得他應(yīng)該叫“白費(fèi)力”。您看,他頂著烈日,白白忙活了一個(gè)下午,結(jié)果禾苗都枯死了,氣力豈不白費(fèi)了?

師:能結(jié)合課文來取名字,真不錯(cuò)!看來,老農(nóng)要好好謝謝你。

生:按理說,老農(nóng)沒有功勞,也有苦勞。但我覺得他連苦勞也沒有,辛辛苦苦種下的地就這樣白白糟蹋了,徒勞無功,所以我給他取名“吳功”。

師:挺有道理的。還有別的名字嗎?

生:聰明反被聰明誤,那不是“賈聰明”嗎?

生:我給他取的名字是“胡涂”。你看他也不顧禾苗的死活,就胡里胡涂地將禾苗拔高了一大截。

生:那都是心急惹的禍啊!叫他“辛急”算了。

生:老師,我叫他“大傻”。我還編了個(gè)順口溜:大傻大傻你真傻,心急禾苗長(zhǎng)不佳,盡將禾苗往高拔,還說氣力沒白花,結(jié)果禾苗都枯死。你說他,傻不傻?

……

師:同學(xué)們可真聰明,拔苗的老農(nóng)聽了大家給他取的名字,肯定自嘆不如。

 

評(píng)析:

 “我給老農(nóng)取個(gè)名”這一設(shè)計(jì)看似閑筆,實(shí)則不然。《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出:“語文是母語教育課程,學(xué)習(xí)資源和實(shí)踐機(jī)會(huì)無處不在,無時(shí)不有。因而,應(yīng)該讓學(xué)生更多地直接接觸語文材料,在大量的語文實(shí)踐中掌握運(yùn)用語文的規(guī)律。”上述片斷正是基于這一理念展開的。教例以學(xué)生的疑問為契機(jī),因勢(shì)利導(dǎo),組織學(xué)生小組合作探究拔苗老農(nóng)的名字。學(xué)生外引相關(guān)經(jīng)驗(yàn),內(nèi)聯(lián)課文內(nèi)容,興致盎然。從課堂交流中,我們可以看出,學(xué)生從寓言內(nèi)容出發(fā),同時(shí)又超越了教材本身,將個(gè)體自身的相關(guān)語文經(jīng)驗(yàn)融入其中。于是,“白費(fèi)力”、“吳功”、“賈聰明”、“胡涂”、“辛急”、“大傻”一個(gè)個(gè)富有想象力、充滿靈性的名字就這樣誕生了,讓我們不得不由衷地贊嘆:“同學(xué)們可真聰明!”我們有什么理由抑制這一朵朵創(chuàng)新的小花呢

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