《秋天的雨》教學(xué)設(shè)計(jì)1
【教材分析】1、《秋天的雨》是人教版小學(xué)語(yǔ)文三年級(jí)上冊(cè)第11課，這是一篇抒情意味很濃的散文，名為寫(xiě)秋雨，實(shí)際在寫(xiě)秋天。課文的內(nèi)容豐富多彩，作者抓住秋天的特點(diǎn)，從秋天的到來(lái)寫(xiě)起，寫(xiě)了秋天繽紛的色彩，秋天的豐收景象，還有深秋中各種動(dòng)物、植物準(zhǔn)備過(guò)冬的情景。
2、本課的學(xué)習(xí)內(nèi)容包括會(huì)認(rèn)8個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)12個(gè)生字；正確、流利、有感情地朗讀課文，積累好詞佳句；了解比喻、擬人的寫(xiě)作手法，通過(guò)多種方法對(duì)學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)造性思維的訓(xùn)練；進(jìn)行相關(guān)內(nèi)容的擴(kuò)展對(duì)比閱讀；讓學(xué)生初步感受主題對(duì)比的方法；利用網(wǎng)絡(luò)資源搜集秋天的圖片、散文等，并根據(jù)教材和擴(kuò)展閱讀，激發(fā)學(xué)生的想象力，進(jìn)行作文打?qū)憽?br>
3、本課需要時(shí)間為3課時(shí)。
【教學(xué)目標(biāo)】
1、識(shí)字方面：和伙伴合作學(xué)習(xí)，利用學(xué)習(xí)工具或聯(lián)系課文的方法學(xué)習(xí)本課要求會(huì)認(rèn)會(huì)寫(xiě)的生字和詞語(yǔ)。
2、朗讀方面：能夠準(zhǔn)確、流利、有感情地朗讀課文，讀出秋天的美，積累背誦自己喜歡的部分。
3、能力方面：培養(yǎng)學(xué)生的速讀能力；培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造性思維和語(yǔ)言表達(dá)能力；通過(guò)搜集資料，拓展延伸，培養(yǎng)學(xué)生搜集處理信息、交流合作能力；學(xué)會(huì)帶著問(wèn)題小聲讀或默讀擴(kuò)展閱讀。
4、寫(xiě)作方面：樂(lè)于表達(dá)自己內(nèi)心的想法；富于聯(lián)想，為圖畫(huà)配上文字，將思維和口頭語(yǔ)言轉(zhuǎn)化為書(shū)面語(yǔ)言。
【教學(xué)對(duì)象分析】
1、三年級(jí)學(xué)生已具備了一定的自學(xué)能力，經(jīng)過(guò)兩年的學(xué)習(xí)，已積累了較多的閱讀方法，能夠在老師的指導(dǎo)下進(jìn)行獨(dú)立地閱讀。
2、學(xué)生自主性學(xué)習(xí)能力已較強(qiáng)。學(xué)生已學(xué)會(huì)合作，可以進(jìn)行小組合作學(xué)習(xí)。
3、學(xué)生具有豐富的想象力和創(chuàng)造力，并有較強(qiáng)的表達(dá)欲望。
【教學(xué)策略】
根據(jù)學(xué)生的年齡特征和跨越式的教學(xué)要求，教學(xué)中充分運(yùn)用了以下方法進(jìn)行教學(xué)：
1、運(yùn)用情景激趣調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，引導(dǎo)學(xué)生利用豐富的網(wǎng)絡(luò)資源自主學(xué)習(xí)，小組合作學(xué)習(xí)。
2、教學(xué)中還運(yùn)用了情景教學(xué)、賞識(shí)激勵(lì)等方法，給學(xué)生營(yíng)造了開(kāi)放的空間，引導(dǎo)學(xué)生大膽進(jìn)行聯(lián)想，樂(lè)于表達(dá)自己的想法。
3、鼓勵(lì)學(xué)生運(yùn)用打字的方式，充分展開(kāi)想象，將心中的想象打?qū)懗晌模源舜龠M(jìn)學(xué)習(xí)個(gè)體的聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)技能的不斷提高，實(shí)現(xiàn)學(xué)生在知識(shí)和能力上的跨越式發(fā)展。
【教學(xué)組織形式】
以學(xué)生的個(gè)體學(xué)習(xí)和小組合作學(xué)習(xí)為主要教學(xué)組織形式，這樣不僅有利于照顧學(xué)習(xí)個(gè)體的差異，而且也有利于培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)，增強(qiáng)其協(xié)作精神。
【教學(xué)媒體的選擇和分析】
1、人教版小學(xué)語(yǔ)文三年級(jí)上冊(cè)第11課《秋天的雨》；
2、教學(xué)課件；
3、設(shè)施完備的網(wǎng)絡(luò)教室。
課本是教學(xué)的基礎(chǔ)，設(shè)施完備的網(wǎng)絡(luò)教室為教學(xué)提供了有利的平臺(tái)，教學(xué)課件為學(xué)生掌握重難點(diǎn)提供了保證，教學(xué)資源為學(xué)生的擴(kuò)展閱讀學(xué)習(xí)提供了方便。以上三種教學(xué)媒體是跨越式教學(xué)的組成部分，缺一不可。
【教學(xué)過(guò)程】 第一課時(shí)
一、游戲激趣，讀題質(zhì)疑
1、上課之前，我們做個(gè)對(duì)對(duì)子的游戲，好嗎？太陽(yáng)──（ ），小草──（ ），春風(fēng)──（ ），春風(fēng)陣陣──（ ），春風(fēng)陣陣送溫暖──（ ）
2、你喜歡秋天的雨嗎？那讓我們一起走進(jìn)秋天去看看神奇的秋雨吧。
3、學(xué)生齊讀課題，質(zhì)疑。