《秋天的雨》教學(xué)設(shè)計(jì)
一,教材簡析:
《秋天的雨》是人教版小學(xué)語文三年級上冊的一篇課文,名為寫秋雨,實(shí)為寫秋天.作者以秋雨為線索,將秋天眾多的景物巧妙地串起來——繽紛的色彩,豐收的景象,各種動(dòng), 植物忙碌的情景.描繪出了一個(gè)美麗,豐收,歡樂的秋天.作者使用了多種修辭手法,極盡描寫秋雨的奇特,秋景的美麗,秋天的快樂.或把秋雨人格化,或把秋雨比喻成生活中常見的事物,通篇語言藝術(shù)化,給人以美感.
二,設(shè)計(jì)理念:
1,營造民主和諧的課堂氛圍,充分尊重學(xué)生獨(dú)特的感受,體驗(yàn)和理解,采用個(gè)性化教學(xué),張揚(yáng)學(xué)生個(gè)性,激發(fā)學(xué)生靈性.
2,正確處理教與學(xué)的關(guān)系.努力實(shí)現(xiàn)以學(xué)定教,順學(xué)而導(dǎo),教學(xué)相長的教學(xué)思想,充分注重預(yù)設(shè)下的互動(dòng)生成.
3,正確處理工具性與人文性的統(tǒng)一,緊緊抓住語言文字,進(jìn)行能力培養(yǎng),滲透情感,態(tài)度,價(jià)值觀,注重學(xué)習(xí)過程中學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo),力求使相互交融的三維目標(biāo)在教學(xué)中有效達(dá)成.
三,教學(xué)目標(biāo)
1,認(rèn)寫本課生字詞.
2,理解課文內(nèi)容,感受語言文字之美,激發(fā)學(xué)生對大自然的熱愛之情.
3,有感情地朗讀課文,背誦自己喜歡的段落.
四,教學(xué)重難點(diǎn)
重點(diǎn):正確,流利有感情地讀好課文.
難點(diǎn):感受課文中描寫的秋天美景,體會(huì)作者對秋雨的喜愛之情.
五,課前準(zhǔn)備
1,多媒體課件.
2,學(xué)生搜集描寫秋天景色的佳句.
六,教學(xué)過程:
一,激趣揭題.
1,同學(xué)們,你喜歡什么樣的雨 學(xué)生暢所欲言.
(板書課題:秋天的雨.)
2,今天我們來欣賞欣賞秋天的雨.
初讀課文.
1,出示學(xué)習(xí)要求:
⑴ 小聲讀課文,邊讀邊畫出帶有生字的詞語.
⑵ 跟同桌讀一讀這些詞語,根據(jù)上下文或借助工具理解詞語的意思.
⑶ 當(dāng)小老師,教同桌寫一寫你認(rèn)為難寫的字.
2,檢查生字詞語認(rèn)讀情況:
⑴ 正音,尤其注意:趁——趙,銜——街,喇——刺,裳——常.
⑵ 多種形式抽讀詞語:
菠蘿,涼爽,衣裳,喇叭,橘子,松柏,頻頻點(diǎn)頭,五彩繽紛,橙紅色,扇哪扇哪,扇子,鑰匙.
3,再讀課文.想一想:課文從哪幾個(gè)方面寫了秋天的雨
引導(dǎo)學(xué)生抓每個(gè)自然段的第一句話來回答.
⑴ 秋天的雨,是一把鑰匙.
⑵ 秋天的雨,有一盒五彩繽紛的顏料.
⑶ 秋天的雨,藏著非常好聞的氣味.
⑷ 秋天的雨,吹起了金色的小喇叭,它告訴大家,冬天快要來了.
⑸ 秋天的雨,帶給大地的是一曲豐收的歌,帶給小朋友的是一首歡樂的歌.
三,交流,品讀,體秋意
1,抓"鑰匙",悟秋意:
⑴ 課件出示:第一自然段,齊讀.
每一把鑰匙都可以打開一扇門,有人說:"書是一把鑰匙,它打開了知識的大門."
出示課件:你認(rèn)為"___ 是一把鑰匙,它打開了___ 的大門".
⑵ 你想提出什么問題
預(yù)設(shè):① 為什么說秋天的雨是一把鑰匙呢
說秋雨帶著"清涼",可又為什么說它還帶著"溫柔"呢
a 夏天的雨給你什么印象呢 (狂暴,猛烈)
b 冬雨呢 (寒冷,刺骨)
c 那么秋雨呢 理解秋雨"清涼"和"溫柔"的特點(diǎn).
出示課件:"秋雨是___ 的".(秋雨是涼涼的,細(xì)細(xì)的,輕輕的,柔柔的,爽爽的,潤潤的……)
秋雨不像夏雨那樣又猛又熱,也不像冬雨那樣又刺又冷,而像一位柔美的小姑娘,當(dāng)我們還在為那炎炎夏日憂愁,煩惱的時(shí)候,她已悄然地為我們送來了清涼,打開了通向秋天的,通往豐收的大門.多么善解人意的秋雨呀!讓我們一起用朗讀來表達(dá)內(nèi)心對它的那份謝意!
⑶ 指導(dǎo)學(xué)生有感情朗讀.
2,抓"五彩繽紛",賞秋色:
⑴ 出示句子:"秋天的雨,有一盒五彩繽紛的顏料.五彩繽紛"是什么樣子的