《秋天的雨》教學設計
一、談話導入揭題同學們，知道現在是什么季節嗎？（秋天）喜歡秋天嗎？（喜歡）（師板書：秋天）你知道是誰把美好的秋色帶到我們的眼前的呢？（生說）看來大家的想象很豐富，有不同的觀點。有位小朋友覺得是那清涼而又溫柔的雨把秋天帶給了我們。（板書：雨）在他眼里，那細細的雨猶如一個變換神奇的魔術師。想聽聽他是怎么說的嗎？今天老師就要帶大家一起走進秋天，去分享《秋天的雨》。（板書：的）
（課件出示課題，齊讀課題）
二、初讀課文，整體感知
1.請大家靜靜地欣賞，細細地體會。（師配樂范讀）
2.談感受。
師：聽了之后你有什么感受？
3.學生自由讀，感悟。
師：是啊，秋天的雨這樣的美妙，這樣的神奇，這樣的令人陶醉。讓我們一起走進秋雨，揭開它那神秘的面紗，細細品味它的神、美妙之處。請大家自由讀課文，喜歡讀的段落可以多讀幾遍，讀準生字詞，并標上小節號。
4.檢查自學情況
（1）.檢查生字詞（課件出示）
師：我們一起來讀讀上面的生字詞，哪位勇敢的小朋友來展示一下你的自學情況。
（2）.檢查朗讀
師：誰愿意把你的朗讀展示給大家聽？其他同學認真欣賞。
三.研讀課文，感悟語言。
1.讓我們再次與秋天的雨親密接觸，找出描寫“秋天的雨”的句子，帶這對秋雨的贊美讀句子。
1.秋天的雨，是一把鑰匙。
2.秋天的雨，是一盒五彩繽紛的顏料。
3.秋天的雨，藏著非常好聞的氣味。
4.秋天的雨，吹起了金色的小喇叭，它告訴大家冬天快要來了。
5.秋天的雨，帶給大地的是一曲豐收的歌，帶給小朋友的是一首歡樂的歌。
2.有人說，秋天的雨是一把鑰匙，你是怎樣體會這句話的呢？
（1）.說說“不知不覺”的意思。
（2）.用朗讀來表現它的神奇。
（3）喜歡這樣的它嗎？說說理由。
師：是的，秋天的雨就像是一位善解人意的小姑娘，當我們還在為那炎炎夏日憂愁、煩惱的時候，她已悄然地為我們送來了清涼，打開了通向秋天的、通往豐收的大門。讓我們一起用朗讀來表達內心對它的那份謝意！（齊讀）
過渡：秋天的雨就像一把鑰匙，打開了秋天的大門，我們看到了秋雨的顏色，聞到了秋雨的氣味，還聽到了秋雨的聲音。請你自主選擇你想品讀的一方面，認真讀，體會感悟。
3.學習2－4自然斷(隨即)
a.（1）.秋天的雨為我們帶來了秋的色彩，它給你的印象是什么呢？我們用一個詞概括。（五彩繽紛），理解“五彩繽紛”的意思，它體現在哪里？
師：五彩繽紛的顏色真漂亮，你喜歡哪一種呢？把你喜歡的有關句子讀給大家欣賞，比一比，誰的朗讀能把大家深地吸引住。
a.你看，它把黃色給了銀杏樹，黃黃的葉子像一把小扇子，扇哪扇哪，扇走了夏天的炎熱。
b.它把紅色給了楓樹，紅紅的楓葉像一枚枚郵票，飄哇飄哇，郵來了秋天的涼爽。
c.金黃色是給田野的，看，田野像金色的海洋。
d.橙紅色是給果樹的，橘子、柿子你擠我碰，爭著要人們去摘呢！
e.菊花仙子得到的顏色更多了，紫紅的、淡黃的、雪白的……美麗的菊花在秋雨里頻頻點頭。
師：讓我們一起用朗讀來表現菊花的美，表達菊花對秋天的雨的感謝。
（2）.這么美的秋色，老師也忍不住想讀一讀，愿意和老師比一比嗎？（分角色朗讀）
（3）.仿寫
師：除了這些顏色，秋天的雨還有哪些顏色？看看我們的校園，你能模仿這段中的句子來說一說嗎？