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秋天的雨 教學設計

秋天的雨 教學設計

 教學要求:
   1、正確、流利地朗讀課文,培養學生語言感悟、積累和運用的能力。
   2、理解課文內容,在讀中感悟課文描寫的景物特點,激發學生觀察自然、熱愛自然的興趣和感情。
  教學重點:
    了解課文是抓住哪些景物特點來寫秋天的雨的。
  教學流程:

  一、談話導入,揭示課題(音樂引入情境播放《秋日的私語》)
   1、同學們,今天黃老師想和大家來談談秋天的雨,秋天的雨給你留下什么的印象?(學生各抒己見)
   2、有位作家說:“秋天的雨是一把鑰匙,它帶著清涼和溫柔,輕輕地,輕輕地,把秋天的大門打開了。”今天我們就來學習一篇課文《秋天的雨》。(板書課題)
   3、請小朋友讀讀課題。(展示個人對語言不同的感悟)
  二、初讀課文,讀中感悟。
   1、個性化讀書。(自主讀)要求讀準音,讀通課文。
   2、指名讀課文,檢查讀的情況。
   3、通過這次讀書你又讀懂了什么?(學生說)
     你是想看看秋的顏色?還是想聞聞秋的味道?還是聽聽秋的聲音呢?
  三、品讀課文,理解體驗
    選擇自己喜歡的部分,有感情地朗讀;(學生喜歡哪段就來學習哪段?)
   1、說說是怎樣體會秋天的雨是一把鑰匙的?(因為它不知不覺地就來到了我們身邊,打開秋天的大門)
    (1)請學生讀一讀不知不覺,文中是用什么詞來寫的?(學生說輕輕地,輕輕地)
    (2)請你讀一讀。即時評價讀得怎樣?齊讀。
    (3)它打開了豐收的大門。齊讀最后一個自然段。
   2、默讀第二自然段,邊讀邊思,你是怎樣理解“五彩繽紛”的?(出示多媒體投影)
    a.學生讀課文邊讀邊思。指名學生說。
    b.這么美的景象,你是如何讀的?讀讀,如何讀出五彩繽紛。
    c.教師范讀指導。(配音樂朗讀)(學生傾聽)
    d.和老師比賽,相信你們讀得要比老師好。學生再讀,讀出五彩繽紛的味道。(個別讀,齊讀)
   3、秋天的雨,藏著非常好聞的氣味。是哪些氣味?(學生說)
    a.請你讀一讀,黃老師來聞一聞,是不是真的聞到這種氣味。
    c.齊讀第三自然段。
   4、秋天的雨吹起了金色的小喇叭,它告訴大家,冬天快要來了。
     小喇叭吹的是什么?指導學生說讀。(個別讀,分男女生讀)
  四、自主選擇,積累背誦
    比賽背誦自己喜歡的句子。(配樂)
  五、拓展延伸,鼓勵展示
   1、交流擴展:學了課文之后,你有什么想法?
   2、自主作業:(1)寫一首詩(編寫歌詞)
          (2)把秋天的景物畫下來。

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