《爬天都峰》教學(xué)設(shè)計(jì)
第一課時(shí)
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初讀課文,讓學(xué)生通'過(guò)查字典,認(rèn)識(shí)生字,了解字義,并聯(lián)系上下文理解詞義.
教學(xué)過(guò)程:
一,學(xué)生初讀課文,查字典自學(xué)生字.
回顧自學(xué)生字詞的方法步驟.
1.讀:自讀課文.
2.畫(huà):畫(huà)出文中生字詞.
3.查:用音序查字法從字典中查找所學(xué)的生字.
4.找:根據(jù)詞義,從字典中找出難解字的字義.
二, 指名按自然段讀文,檢查自學(xué)情況.
1.讀準(zhǔn)字音:
2.注意字形:
3.理解詞意.
(1)讓學(xué)生從文中找出不理解的詞語(yǔ)質(zhì)疑.
(2)引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)查字典,聯(lián)系上下文理解詞語(yǔ).
鼓舞:使振作起來(lái),增強(qiáng)信心或勇氣.
終于:經(jīng)過(guò)種種變化或等待以后出現(xiàn)的情況.
奮力:充分鼓起勁來(lái).本文指努力向上登攀.
汲取:吸取.
猶豫:拿不定主意.
居然:表示出乎意料.本文指白發(fā)蒼蒼的老人也能爬上又高又陡的天都峰.出乎意料,令人敬佩.
三,自由讀文,鞏固生字詞.
第二課時(shí)
教學(xué)目標(biāo):
1.講讀全文,教育學(xué)生善于從別人身上汲取奮發(fā)向上的勇氣和力量,培養(yǎng)他們從小不怕困難的品格.
2.掌握聯(lián)系上下文理解重點(diǎn)詞語(yǔ)的方法.
教學(xué)過(guò)程:
一,談話導(dǎo)入,交流資料.
同學(xué)們?nèi)ミ^(guò)天都峰嗎 誰(shuí)能介紹一下有關(guān)天都峰的資料 (去過(guò)天都峰的同學(xué)可說(shuō)說(shuō)自己的所見(jiàn)所聞,所感;沒(méi)去過(guò)的同學(xué)可介紹一下自己從網(wǎng)上或其它地方所查找到的資料.)
如:天都峰:是黃"七十二峰"中的最險(xiǎn)峻的三大奇峰之一.海拔1840米,登山石階約有1.5公里長(zhǎng),坡度在70度之上,最險(xiǎn)處近乎于90度.登山的小路像天梯似地掛在陡峭的山巖上,使許多游客望而生畏.1934年才修鑿了石凳,增設(shè)了鐵索.解放后又修鑿了1000多級(jí)石階.
天都峰最險(xiǎn)處是鯽魚(yú)脊.它是一道長(zhǎng)約十幾米,寬不過(guò)1米的狹長(zhǎng)光滑的石脊,石脊兩旁是萬(wàn)丈深淵.
二,圍繞課題,質(zhì)疑.
1.誰(shuí)爬天都峰
2.怎樣爬天都峰
3.在爬天都峰的過(guò)程中發(fā)生了什么事
4.寫(xiě)這篇文章的目的是什么
……
三,帶著問(wèn)題學(xué)習(xí)課文.
1.了解大意:本文寫(xiě)了一件什么事 主要寫(xiě)誰(shuí)爬天都峰 帶著問(wèn)題默讀課文.
(本文主要寫(xiě)了暑假里,爸爸帶"我"去爬天都峰,"我"與一位不相識(shí)的老爺爺相互鼓勵(lì),一起登上天都峰的事.主要寫(xiě)"我"和老爺爺.)
2.理清思路:小組討論,哪幾個(gè)自然段是寫(xiě)爬天都峰之前的情景 (1-5自然段)哪幾個(gè)自然是寫(xiě)爬天都峰之中的事 (6-7自然段)哪幾個(gè)自然段是寫(xiě)爬天都峰之后的對(duì)話(8-10自然段)
3.抓住山峰險(xiǎn)勢(shì),通過(guò)朗讀,理解"我"的心理.
"我站在天都峰腳下抬頭望:啊,頂峰這么高,在云彩上面哩!"告訴我們峰頂很高,是運(yùn)用夸張的手法,寫(xiě)出天都峰高聳入云""再看看筆陡的石級(jí),石級(jí)邊上的鐵鏈,似乎是從天上掛下來(lái)的,真叫人發(fā)顫!"寫(xiě)出了石級(jí)壁陡實(shí)指天都峰之險(xiǎn)."掛"是直上直下的意思,作者用"我爬得上去嗎 "寫(xiě)出了自己在險(xiǎn)峻山勢(shì)面前擔(dān)心,怕爬不上去,用"發(fā)顫"寫(xiě)出了當(dāng)時(shí)害怕的心理.
在朗讀時(shí)一是讀出山勢(shì)的險(xiǎn)峻,陡峭;二是讀出來(lái)作者心理的緊張與擔(dān)心.
4.抓住"奮力而攀",通過(guò)朗讀體會(huì)登峰之艱難.
①"我?jiàn)^力向峰頂爬去.""奮力"讀時(shí)要加強(qiáng)語(yǔ)氣,讀出充分鼓起勁來(lái),盡所有的力量爬.
②"一會(huì)兒攀著鐵鏈上;一會(huì)兒手腳并用向上爬……"兩個(gè)"一會(huì)兒"讀出作者爬山時(shí)不怕累,巧用爬山方法,歷盡艱辛克服各種困難.