6小攝影師
一、復習導入，說話練習 1.鞏固詞語 紙團墻報鞠躬打量吩咐擺弄膠卷秘書雜志社轉告 2.用上以上詞語來說說課文的主要內容。 二、回憶上節課歸納的問題。 三、帶著問題讀書，思考解決問題的策略。 （盡量讓學生自己提出問題，如果學生提不出來，則照以下步驟進行） 1.讀文想問題 a、投影出示“突然”一詞，說說你對該詞的理解。 b、請在原文中找出例句，體會“突然”一詞的用法，想一想它有什么作用。 c、圍繞兩個“突然”質疑。如：突然發生了什么事？事情怎么突然發生的？ 2.畫句找答案 a、小男孩為什么來？用“——”畫出有關句子。 小男孩為什么能進來？用“——”畫出有關句子。 b、高爾基是怎樣聽從小男孩吩咐的？用“”畫出有關句子。 c、小男孩坐在地上哭了，高爾基是怎樣說的？用“△”畫出高爾基說的話。 d、小男孩跑了，高爾基喊些什么？用“△”畫出高爾基說的話。 3.讀句知內容 從課文的許多地方可以看出高爾基喜歡小男孩，讓我們找出來讀一讀。 四、角色演讀，體會感情 1.以小組為單位，組長為導演，安排組員分角色朗讀、表演課文第1—11自然段的內容。 提醒：以課文內容為劇本，找出描寫動作、神態的重點詞語，邊做動作邊朗讀。 2.教師分組巡視、指導朗讀、表演。 3.挑選一組學生上臺表演，根據表演情況，相機指導理解幾處重點語句。 a、點評學生表演的動作。相機理解“鞠躬”、“打量”、“擺弄相機”、“趕緊站”等詞語。 b、從小男孩“咧嘴笑了”到“大哭起來”，說說你表演時體會到小男孩當時的心情是怎樣的？引導學生從中感受到小男孩對高爾基的崇敬熱愛之情。 c、抓住高爾基的反應，尤其是“吩咐”二字，展開討論，體會到他對下一代的寬厚慈愛和關懷。 d、引讀第10自然段，注意高爾基的神態動作，指導讀好句子：“孩子，回來！我給你膠卷，我這兒有很多膠卷。”讓學生反復朗讀好這句話，從中感受到高爾基多么想留住小男孩，幫助孩子拍成這張照片，實現他美好的愿望。 4.練習分角色有感情朗讀課文，讀出對話的不同語氣。 五、巧設疑問，升華感情 1.提問：小男孩會回來嗎？ 2.讓學生發表自己的看法，要求聯系全文，在課文中找出自己的依據。 3.高爾基希望孩子來嗎？指導朗讀最后一句話，抓住“不過”、“一定”等詞表示的前后態度上的轉變，再次深切感受他對少年兒童的關懷和深深的愛。