5、灰雀
3、聽寫重要的生字詞。 1、集體拼讀。 2、出示生字卡抽查學生的拼讀。 3、聽寫重要的生字詞。二、范讀或朗讀課文 播放媒體資源范讀課文，學生思考：課文提到了哪些人，寫了一件什么事？ 邊聽邊思考指名回答三、學習課文第1自然段 1、學生朗讀第一自然段： 師：這一段說了一件事情，是什么事情？ 提示：列寧在公園里散步，看到了三只灰雀，他很喜歡灰雀。 2、師：這灰雀可愛嗎？請劃下課文中描寫灰雀的句子。 學生答，教師補充并板書： 胸脯粉紅、深紅──漂亮 樹枝間來回跳動──活潑 婉轉(zhuǎn)地唱歌──善唱 3、師：列寧喜歡灰雀嗎？你從哪里看出的？請把有關(guān)句子劃下來。 提示：每次都停下來，仰望灰雀，還給它們帶吃的。 師：要注意重點詞語“每次……都”、“經(jīng)常”的作用。強調(diào)了列寧對灰雀的喜愛。 朗讀第一自然段 四、學習第2自然段 1、學生朗讀第二自然段。 2、師：讀了這一段，大家說說：發(fā)生了什么事情？ 學生答，教師補充并板書：胸脯深紅的灰雀不見了。 3、師：從第一段我們知道列寧很喜歡灰雀，現(xiàn)在有一只灰雀不見了，列寧怎么樣啊，他很焦急。從哪里可以看出來？ 學生答，教師補充并板書：列寧 焦急 找遍了 五、學習第3～10自然段 1、師：灰雀不見了，列寧很焦急。這時，列寧遇到了誰呀？一個小男孩。那么小男孩知不知道灰雀哪里去了？ 2、分角色朗讀課文，注意體驗人物的心理活動。 3、師：列寧問小男孩有沒有看見那只胸脯深紅色的灰雀，那么小男孩有沒有看見灰雀呢？他知不知道灰雀哪里去了？ 4、學生討論 學生答，教師補充并板書：小男孩： “沒……我沒看見”──心虛 “會飛回來的，一定會飛回來的。它還活著。”──他知道灰雀在哪里？“一定會飛回來！”男孩堅定地說──他非常清楚灰雀在哪里？5、師：小男孩剛開始說話吞吞吐吐，同時又很肯定地說灰雀還活著，一定會飛回來，說明他知道灰雀發(fā)生了什么事，說明可能灰雀是他抓走的。那么，列寧也一定猜測到了，那他有沒有責備小男孩：是不是你抓走的？他怎么說？列寧自言自語： “一定是飛走了或者是凍死了。天氣嚴寒，它怕冷。”──擔心“多好的灰雀呀，可惜再也飛不回來了。”──惋惜 師：列寧沒有責怪小男孩，他只是說小灰雀很怕冷，他擔心它被凍死了，同時也說自己很喜歡這灰雀，很可惜再也見不到它了。那么小男孩聽到后會怎么想呢？請大家想想，如果你是那個小男孩會怎樣想，怎樣做？學生討論，教師總結(jié)。 六、學習第11～13自然段 1、師：小男孩說灰雀一定會飛回來的。那么，灰雀真的回來了嗎？ 學生答，教師補充并板書：灰雀回來了。 師：是它自己飛回來的，還是小男孩把它送回來的？是小男孩送回來的。你是怎么知道的？因為小男孩低著頭站在樹下。 2、師：列寧問灰雀昨天到哪兒去了，他干嗎不問男孩，而是去灰雀，而且灰雀又不懂說話。 提示：列寧不去問小男孩，體現(xiàn)了他對小男孩的愛護。去問不會說話的灰雀，一方面說明，列寧見到灰雀又回來了，很開心，逗灰雀玩，另一個方面，他這是明知故問，含蓄地表達了對小男孩把灰雀送回來、知錯就改的行為的贊許。