課題名稱 《奇怪的大石頭》 科目 語文 年級 三年級 教學時間 2010、9 學習者 分析 在本課學習中，著重引導學生就課文內容表達閱讀體會，學習抓住關鍵語句，體會主人公品質，逐步提高學生的理解...

對本堂課的'不足點我總結如下：一、對課本的閱讀太輕描淡寫在文本的處理上我基本上用了提問的方法，如讓學生說說“奇怪的大石頭”到底奇怪在哪里，學生能找到，但是我就輕描淡寫的帶過了。...

《奇怪的大石頭》一課這篇課文講述的是我國著名地質學家李四光小時候對家鄉(xiāng)的一塊巨石產生了疑問,通過自己許多年的研究,終于弄明白巨石由來的故事。通過學習課文，使學生感受李四光勤于思考、善于動腦、執(zhí)著求索的可貴品質。...

《奇怪的大石頭》題材的主人公──童年李四光，塑造的這位鮮明的人物形象和內心蒙發(fā)的精神更對學生求知欲和好勝心的激發(fā)得到啟發(fā)。下面是由小編為大家?guī)�來的關于奇怪的大石頭教學反思，希望能夠幫到您!奇怪的大石頭教學反思一《奇怪的大石...

一、看拼音，寫詞語。zh mng qiāo qiāo duǒ shǎn xng q l shǐ lǚ xng( ) ( ) ( ) ( ) ( ) ( )kǎo ch qn lǐng yi j zhn jīng zhuō m cng( ) ( ) ( ) ( ) ( )png zhěng zhuān mn yn jiū chng guǒ q gui( ) ( ) ( ) ( ) (...

【教學目標】1.認識“考、秦”等5個生字。會寫“著、藏”等13個字。能正確讀寫“奇怪、著名、地質學家”等20個詞語。2.正確、流利、有感情地朗讀。3.讀懂課文，體會李四光勤于思考、善于動腦、不懈追求的可貴品質，并學習這種品質。...

教學內容：P25-P27教學目標：1.認識“考、秦”等5個生字。會寫“著、藏”等13個字。能正確讀寫“奇怪、著名、地質學家”等20個詞語。2.正確流利朗讀課文。...

a組 基礎知識一、 我會讀（給下列帶點字的正確讀音涂上紅色）。（6分）隕石（ sǔn yǔn ） 地質學（ zhi zhi ）終于（ zōnɡ zhōnɡ） 突兀（ w ）捉迷藏（ zhuō zuō ） 恐怕（ɡǒnɡ kǒnɡ ）二、 我能讀準確，寫漂亮（看拼音，寫...

《奇怪的大石頭》講述的是我國著名地質學家李四光小時候對一塊大石頭產生的疑問，問老師和爸爸沒有得到答案，長大后靠自己出國解決疑惑的故事。...

1、課文中涉及到第四紀冰川活動的許多地質學知識，為了便于學生領會和理解，如果有條件，可以課前布置學生搜集相關的冰川活動資料，也可以根據有關知識制作多媒體課件。還可以搜集有關李四光的材料。...

一、導課揭題1、同學們都見過石頭吧？板書石頭，今天老師帶你們去看的石頭和我們以前見過的可不太一樣，加板書奇怪的。2、請一生讀課題：齊讀3、這塊奇怪的大石頭可和我國一位著名的地質學家有關呢？想知道這位地質學家是誰，他和這塊奇怪...

【學習目標】1、認識坑、考等6個生字，會寫著、藏等14個字。能正確讀寫奇怪、著名等20個詞語。2、正確、流利地朗讀課文。3、理解第二段并能有感情地朗讀 第二段。...

一、談話導入同學們，你們喜歡玩捉迷藏嗎？怎樣藏才可以讓小伙伴找不到你呢？我國著名的地質學家李四光小時候也經常玩這個游戲。下面讓我們一起走進第七課《奇怪的大石頭》（板書課題）。二、初讀課文。...

【設計理念】語文課堂，不在于教師解開了學生頭腦中的多少個問號，而在于學生又產生了多少新問號；不在于教師的教學設計有多嚴密，而在于是否能激起學生強烈的好奇心和探究欲；不在于學生接受了多少現成的知識，而在于學生獲得知識的過程...

學情分析捉迷藏的游戲，對小學生來說非常熟悉，所以極易引起學生的興趣。教學中以此來導入，很容易調動學生的學習愿望。學生對李四光的心理的感悟有一定難度，所以應通過反復朗讀及教師適時的啟發(fā)引導來達到。...