7、奇怪的大石頭
一、學習目標
1.會認6個生字，會寫14個生字。
2.正確讀寫“奇怪、著名、地質學家、捉迷藏、悄悄、躲閃、嚴嚴實實、轉來轉去、興趣、平整、推動、旅行、考察、秦嶺、遺跡、研究、成果、震驚”等詞語
3.有感情地朗讀課文。
4.讀懂課文內容；感受李四光勤于思考、善于動腦，執著求索的可貴品質。
5、讓每一個學生在通過合作學習、匯報展示、課堂互動交流中，都體驗到學習帶來的喜悅，培養學生的學科興趣和學習能力。
6、通過學習，逐步感受祖國優秀民族文化的美。
二、教學重難點：
1、引導學生了解李四光探索巨石由來的過程，領會李四光是如何思考問題、提出問題的。
2、體會作者是怎樣把內容寫具體的。
第一課時
一、提出學習目標
1、談話導入
你見過大石頭嗎？如果你見到一塊大石頭（教師板畫一塊大石頭）你是否會產生一些疑問？我國著名的地質學家李四光小時候就對一塊大石頭產生了很大的興趣，今天我們就來學習──《奇怪的大石頭》（板書課題）。
2、提出學習目標
（1）識記生詞
（2）讀通課文。
（3）感知文意：這個故事主要講了一件什么事？難懂的字詞和句子多讀幾遍。
（4）展示自己的學習成果。
二、展示學習成果
1、我會讀、會記這些字。
坑、考、秦、域、遺、震
2、我會讀、會寫生字新詞。
奇怪、著名、地質學家、捉迷藏、悄悄、躲閃、嚴嚴實實、轉來轉去、興趣、平整、推動、旅行、考察、秦嶺、遺跡、研究、成果、震驚
3、我會流利讀課文。
4、我知道這個故事主要講了一件什么事。
三、解決一些術語詞
1.隕石：大的流星在經過地球大氣層時，沒有完全燒毀墜落到地球上的含石質較多或全部為石質的隕星。
2.地質學家：從事地球物質形成和地殼構造研究，以探討地球的形成和發展的科學家。
3.突兀：高聳。
4第四紀：地質歷史的最后一個紀。約從距今250萬年前至今。此時高緯度地區廣泛地發生了多次冰川作用。
5冰川：在高山或兩極地區，積雪由于自身的壓力變成冰塊（或積雪融化、下滲凍結成冰塊），又因重力作用而沿著地面傾斜方面移動，這種移動的大冰塊叫做冰川。在地質上的新生代第四紀，氣候非常寒冷，世界上的許多地方被冰川覆蓋，稱第四紀冰川。
6.秦嶺：橫貫我國中部，東西走向的古老褶皺斷層山脈。我國地理上的南北分解線。分布有冰川槽谷、角峰等。
四、知識拓展延伸
1、復習生字詞，抄寫詞語表中列出的本課的詞語。
2、畫出不理解的詞語或句子。
第二課時
一、提出學習目標
1、認讀詞語
2、提出學習目標
（1）有感情朗讀課文，能用自己的話復述課文。
（2）抓住重點詞、句、段來感受李四光勤于思考、善于動腦，執著求索的可貴品質。
（3）課外資料收集展示。
（4）能結合對課文的理解，展示自己的學習成果。
二、展示學習成果
（一）基礎知識展示
把課文讀通讀順，交流不理解的詞語或句子；我會自主完成課后思考題、每課一練的題目等。
（二）走進文本，我會悟。
李四光怎么解開這塊孤零零的巨石的來歷這一謎團的？
引導學生認識以下要點：
1、李四光思考這個問題想了許多年。
2、長大后到英國學習了地質學，明白冰川可以推動巨大的石頭旅行幾百里甚至上千里。