聽聽,秋的聲音
秋天，是一個美好的季節。沒有春的嬌態，沒有夏的噪熱，沒有冬的寒冷。秋天有變化多姿的自然景觀，有五谷豐登的喜人氣象。秋天是可愛的是甜蜜的是歡欣的。《聽聽，秋的聲音》是一首精美的小詩，用生動活潑的語句描寫了黃葉道別、蟋蟀告別、大雁叮嚀、秋風歌吟等“秋的聲音”，把秋天比作“遼闊的音樂廳”，盛贊秋聲的美妙與豐富：“在每一片葉子里，在每一朵小花里，在每一滴汗水里，在每一顆綻開的谷粒里”。詩的最后一節寫秋聲“從遠方匆匆地來，向遠方匆匆地去”，激勵學生用心聆聽秋的聲音，用心感悟秋天獨特的風情，引發學生熱愛自然熱愛生活的美好情感。教學這首詩時，我把引導學生想象與表達當作重頭戲，從以下幾個環節落實：一 導入時，我說：“小朋友們，秋天是一個美好的季節。在秋天里，有許多美麗有趣的現象。請你來說說吧——”出示句式：秋天到了， 。 學生說了許多秋天帶來的大自然的變化以及給人們生活帶來的變化，課堂氣氛一下子活躍了起來。二 讓學生整體感悟時，教室里響起了班得瑞樂團“藍色天際”中優美空靈的音樂，學生隨著樂聲聽教師范讀全詩。然后問：“小朋友們，你覺得秋的聲音怎樣？”出示句式：秋的聲音真 ！學生們很會思考，雖然提供的句式很簡潔，但他們表達的話語是個性化的多樣化的。三 “讓我們一起去好好聽聽秋的聲音吧”——在深入學習文本時，我設計了以下的想象與表達的訓練：a 黃葉離開了樹媽媽，它是怎樣向樹媽媽道別的？黃葉對樹媽媽說：“ ”b 蟋蟀要到哪里去呀？蟋蟀在唱著：“ ”c 大雁要到南方去了，它要提醒好朋友什么呢？大雁說：“ 朋友們，快點 ”“朋友們，早點 ”“朋友們，要注意 ”……（這樣的處理還讓學生理解了新詞，明白了：這些透著關愛的暖暖的提醒就叫“叮嚀”。）d：在學“一陣陣秋風掠過田野，送來一片豐收的歌吟”的詩句時，我讓學生看了一組豐收圖，并想象說話：（ ）的稻谷在歌吟。 （ ）的桔子在歌吟。 （ ）的蘋果在歌吟。 （ ）的農民在歌吟。 ……