《風箏》教學設計
（2）師：好，我們現在就打開采蜜本，積累下你們喜歡的好句。
3.精讀第二段，體會“樂趣”。
師：課文第一句話就說，做風箏和放風箏是“我們這些孩子”、“最大的快樂”。我們現在來仔細品味，風箏給我們帶來的是什么快樂？
師：請一個同學來朗讀第二段，其他同學思考：從哪些詞 ，哪些語句體會出了“快樂”。
（1）幾個小伙伴精心地做著風箏，他們邊做邊想些什么？誰能想象一下？
師：放風箏是件多么有趣的事情啊，孩子們因為熱愛它，而希望去放飛它，向往著放風箏時的幸福和快樂，這種“向往”，就叫“憧憬”。
（2）孩子們開始作風箏時心中充滿憧憬和希望，為什么做出來的風箏什么也不像，但是他們卻“依然”快樂？“依然”是什么意思？（孩子們開始做風箏時心中是充滿憧憬和希望，雖然做出來什么也不像，但是，他們還是很快樂）
誰能用“雖然……但是……”這個關聯詞來說說這句話？
（3）為什么叫“幸福鳥”？寄托著誰的幸福？
（四）讀寫結合。
師：如果讓你也做一只風箏，你會做什么樣的？你可以打開小練筆，仿照這個句式，用文字表達出來。
我要做一只樣的風箏，上面畫著 ，寫著，我把它叫做“ ”。
板書：
做憧憬依然快活
風箏 放
找