【按：10月9日，在華橋中心小學(xué)聽了吳老師上《聽聽，秋的聲音》這篇課文；10月17日，在司前中心小學(xué)，我也上了這篇課文。下面是我的教學(xué)設(shè)計(jì)及兩節(jié)課的部分課堂教學(xué)片斷。...

《聽聽，秋的聲音》是一篇現(xiàn)代詩，這篇課文語言精練優(yōu)美，且富有韻味，很適合學(xué)生閱讀，但由于是詩歌，對(duì)三年級(jí)的學(xué)生來說，要了解詩歌的含義還有些困難，為了解決這一問題，我設(shè)計(jì)了四個(gè)環(huán)節(jié)：1、享受秋天，引入課題。...

秋天，是一個(gè)美好的季節(jié)。沒有春的嬌態(tài)，沒有夏的噪熱，沒有冬的寒冷。秋天有變化多姿的自然景觀，有五谷豐登的喜人氣象。秋天是可愛的是甜蜜的是歡欣的。...

案例：師：秋天的花五彩繽紛，所以有人形象地說秋天是一幅畫，不過有位詩人卻在畫中聽到了聲音，他說秋天簡(jiǎn)直就是一座遼闊的音樂廳！里面有許多美妙的聲音，你們想聽嗎？生：想聽！...

《聽聽，秋的聲音》，一讀題目，頓覺濃濃的秋情盈入心懷。這是一首非常優(yōu)美的詩，語言精練優(yōu)美，富有韻味。走進(jìn)秋，走入詩的意境，我仿佛聽到了《秋日私語》的琴聲在緩緩奏響，在這美麗的秋天里，落葉離開了樹媽媽的懷抱，小蟋蟀唱起了離...

【研究主攻方向】：最近，我對(duì)自己的語文教學(xué)行為進(jìn)行了叩問：如何引導(dǎo)學(xué)生盡情品味語言文字？如何啟發(fā)學(xué)生去個(gè)性表達(dá)？這一叩問也便成為我執(zhí)教中年級(jí)閱讀教學(xué)亟待解決的問題之一。...

教案教學(xué)目標(biāo)：1、正確、流利、有感情地朗讀這首詩。2、邊讀邊想象，從秋天的聲音中體會(huì)秋天的美好。3、仿照詩歌的形式，讀寫詩文。教學(xué)重、難點(diǎn)：本文是一首現(xiàn)代詩，通過秋天的聲音這個(gè)切入點(diǎn)，以點(diǎn)帶面讓學(xué)生通過想象來感受秋天美好的景...

1教學(xué)目標(biāo)1.正確、流利、有感情的朗讀課文。2.邊讀邊展開想象，從秋天的聲音中體會(huì)秋天的美好，并和同學(xué)交流讀后的體會(huì)。3.仿照詩歌的形式續(xù)寫詩文。2重點(diǎn)難點(diǎn)1.從秋天的聲音中，想象秋天景色的美好。...

第三單元的語文可真應(yīng)景！當(dāng)秋天踩著落葉詩意地走進(jìn)我的視野時(shí)，課文里也開始秋意飄飛。南方的四季并不分明，可是—入秋，陽光的顏色都變了——變得金黃金黃，十分悅目，恩……像個(gè)和善的老頭兒。...

11秋天的雨 教學(xué)目標(biāo)1.認(rèn)識(shí)“鑰、匙”等8個(gè)生字，會(huì)寫“扇、郵”等12個(gè)生字。正確讀寫“清涼、留意”等詞語。2.正確、流利、有感情地朗讀課文，讀出對(duì)秋雨的喜愛和贊美之情。積累好詞佳句，背誦自己喜歡的部分。...

研究主題：如何利用文本空白，培養(yǎng)說話能力主備人：逄鳳霞教學(xué)目標(biāo)：1、正確、流利、有感情地朗讀這首詩。2、邊讀邊想象，從秋天的聲音中體會(huì)秋天的美好。3、仿照詩歌的形式，續(xù)寫課文。...

教材分析這是語文義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書三年級(jí)上冊(cè)第三組的第四篇課文，全組課文體現(xiàn)了秋天的特點(diǎn)，將秋天的特色描寫出來。本課是一首現(xiàn)代詩，是略讀課文。...

我今天說課的內(nèi)容是《聽聽，秋的聲音》一課。現(xiàn)在分四個(gè)版塊進(jìn)行說課：一、 說教材：《聽聽，秋的聲音》一課是九年義務(wù)教育小學(xué)語文第三單元的一首現(xiàn)代詩，是略讀課文。作者抓住秋天里大自然一些聲響，用詩的語言，贊美了秋天。...

作者： 劉昱瑩聽聽，秋的聲音，菊花搖動(dòng)花瓣。 “沙沙”，是她們互相比美的語音。聽聽,秋的聲音，秋風(fēng)放膽掠過每一個(gè)景物。“呼呼”，是和大地打招呼的聲音。聽聽,秋的聲音，稻田翻起層層波浪。“沙沙”，是稻谷爭(zhēng)著要人們收割的話音。...

成功之處：1、朗讀恰到好處。上課開始，學(xué)生急于讀詩，因此采用了多種形式讓學(xué)生朗讀，指名讀，讓學(xué)生糾正字音，然后小組內(nèi)接力讀，接著班內(nèi)男女聲賽讀。學(xué)生已投入小詩描寫的內(nèi)容里。...