花鐘
師：今天我們將一起學習第13課《花鐘》。從題目可以知道《花鐘》就是用花草做成的鐘。生活中有人見過花鐘嗎?
生：我在哈爾濱車站見過花鐘，還在香港見過一種長方形的花鐘。
師：你們非常留心觀察生活。今天老師這里就有一座用“花草”做成的鐘。(教師出示花鐘教具，并掛在黑板上)我國和外國的許多城市都有這樣的花鐘，你看 (課件出示南京、臺北、哈爾濱、俄羅斯、日內瓦等城市的花鐘。)這些花鐘不僅美觀，還能報時。那么，課文中作者介紹的花鐘是什么樣子的呢?這節課我們一起到課文中去尋找答案。輕輕地把書打開，聽老師讀課文，你們也可以輕聲地和老師一起讀，注意生字的讀音，看看這篇課文向我們介紹了什么。(教師配樂范讀課文)
師：你從課文中知道了什么?
生：不同的花，開花的時間是不同的。
生：我知道了不同的花為什么在不同的時間開放。
生：一位植物學家修建了花的時鐘。
師：這分別是課文三個自然段的內容，把它們合起來就是這篇課文要告訴我們的內容。
師：這篇文章的生字特別多，我們自由地讀一讀課文，拿好鉛筆，查出課文中的生字、新詞，把它們讀準確，開始吧。
師：現在你看著書上的拼音，把你學到的生字、新詞讀給你的同學聽。
(學生互相讀生字、新詞)
師：看屏幕，(課件出示生字詞：爭奇斗艷、芬芳迷人、欣然怒放、暮色、干燥、淡雅、昆蟲、嬌嫩、傳播、吻合、大致、艷麗)現在離開拼音還能把生字讀準確嗎?
(學生再讀生字、新詞，自由讀，齊讀，分組開火車讀。)
師：這些詞里，哪幾個是在課文中使用來描寫花的呢?
生：芬芳迷人。
生：爭奇斗艷。
生：嬌嫩。
師：這些都是是用來描寫花的詞語。
生1：暮色。
師：暮色是用來描寫花的詞語嗎?
生1：暮色是用來描寫花的美麗的。
師：請你讀一讀書中帶有“暮色”的那個句子。
生1：“煙草花在暮色中蘇醒。”
師：你還堅持你的看法嗎?
生1：堅持。
生2：我來給他糾正，我覺得這里的暮色是表示開花的時間。
師：是什么時候?
生2：課文上說“傍晚六點，煙草花在暮色中蘇醒。”從這里知道了暮色是傍晚的天色。
師：(對生說)這次你明白了嗎?
生1：明白了。
師：剛才我們找到了描寫花的詞語，這些詞語描寫了哪些美麗的花呢?讀讀課文，把花的名字劃下來。
生：我找到了牽牛花。
生：我找到了萬壽菊。
師：那我們來認識認識這些花。(用電子課件出示這些花的圖片)課文里有這么多花，真是芬芳迷人，爭奇斗艷。這些花里哪一種可以說是艷麗，哪一種可以說是淡雅?
生：萬壽菊是艷麗的。
生：睡蓮是淡雅的。
師：看來你們已經讀懂了“艷麗”和“淡雅”的意思。
師：那么這些花里那一朵最嬌嫩呢?找到文中的句子讀一讀。
生：(齊讀)比如，曇花的花瓣又大又嬌嫩。白天陽光強，氣溫高，空氣干燥，要是在白天開花就有被灼傷的危險。
師：這個曇花真是夠嬌嫩的。輕聲讀這個詞。
(學生齊讀)
師：薔薇花是艷麗的，月光花是淡雅的，曇花又是那樣的嬌嫩。“欣然怒放”這個詞語是形容哪種花的開放?讀文中的句子。