花鐘
生：(齊讀)萬壽菊欣然怒放。
師：你要是想把哪個詞語記住的話，你可以把這個詞放到句子里多讀幾遍，你一定會記得很清楚的。那么課文中描寫花的開放還有哪些不同的說法?到課文中去找一找，查出來。
(學生讀書、思考)
生：凌晨四點，牽�；ù灯鹆俗仙男±�。
生：七點，睡蓮從夢中醒來。
師：花的開放有這么多的說法，現在請你自由讀一讀。可以把你喜歡的句子多讀幾遍。(學生自由讀課文中的句子。)
師：你認為哪一句寫得最好?
(學生讀自己喜歡的句子。教師指導朗讀，讓學生結合動作理解“舒展”等詞語。)
、
師：看來表達同一個意思，可以有不同的表達方法，這篇課文就是一個很好的范例。要想把這個本領學到手，就得隨時摘抄。打開你的積累本，把你喜歡的描寫花的詞語和描寫花開的句子抄下來。“嬌嫩”和“艷”是要求會寫的生字，寫時注意要寫規范。
(學生打開本子，抄寫詞語和句子。)
師：課文中描寫的鮮花給我們留下了深刻的印象。(指黑板上的花鐘)這個花鐘里種的就是這些美麗的鮮花。下面老師和你們一起讀課文，我們一起去看一看這花鐘里的奧秘。
(教師引讀課文第一自然段，學生自由練讀，師生問答不同的花開放的時間。)
師：就是第三自然段中的那位生物學家發現了這花鐘里的秘密，現在請你們用這位生物學家的創意來修建這座花鐘。
(學生打開桌上的紙袋，認讀各種花，然后把不同的花按開放時間的不同貼在花鐘里。一部分學生在黑板上貼花鐘。)
師：花鐘修建好了，現在它不需要這指針了，為什么?讀讀課文。
生：“你只要看看什么花剛剛開放，就大致知道是幾點鐘，這是不是很有趣?”
師：它不需要指針，不需要機械設備，只要看一看什么花在開放，就大致知道這是幾點鐘了，這才是真正的花鐘。
師：我找了很多資料也沒有找到兩點開放的花，但找到了一種在兩點鐘閉合的花，它叫“深紅海綠”，用它的閉合也可以表示時間哪!那么其他的地方該種什么花呢?這就需要你們到課外書中，到大自然中去尋找了，下課。