13 花鐘
教案正文 評價和反思
課題：13 花鐘 備課人：劉月華 備課時間：2008 年10 月25 日 備課類型：詳備/ 略備 參考網址： 教學目標： 1. 會認8個生字，會寫14個生字，正確讀寫“爭奇斗艷、蘇醒、嬌嫩”等詞語。 2. 正確、流利、有感情地讀演課文，背誦自己喜歡的部分。 3. 由讀到寫，學習運用多樣的句式表達和構段的方法。 4. 激發觀察的興趣，初步培養學生留心觀察周圍事物和認真思考的習慣。 教學重難點： 1.感悟鮮花開放的不同表達方式。學習用不同的說法表達同樣的意思。 2.模仿第三段先概括后舉例的方法續寫課文。 教學時間： 2課時 教學準備： 鮮花開放的課件 教學過程： 第一課時 教學內容： 初讀課文，認識字詞。 教學步驟： 一、直擊課題，初識花鐘。 1.寫 “鐘”入題，“鐘”我們都很熟悉，“花鐘”你看到過嗎？（搖頭）猜一猜是怎樣的？ 2.帶著疑問自由讀課文。要求：讀準字音，讀通句子。 3.指名分段朗讀，讀后隨文再次認讀新詞。 4.集中學習詞語： 第一組：凌晨 暮色 干燥 灼傷 第二組：昆蟲 吻合 花圃 大致 傳播 第三組：爭奇斗艷 芬芳迷人 欣然怒放 淡雅 艷麗 第一組：“晨、暮、燥、灼”在字形上有什么特點？（“凌晨”，一 般指早上三四點鐘，太陽還沒出來那一段時間；“暮”，聯系傍晚時的天色來理解。讀句子“傍晚六點，煙草花在暮色中蘇醒。”“燥、灼”都是火字旁，灼傷的意思就是燒傷。） 第三組：這一組詞語在課文中都是用來描寫什么的？（花兒） 哪個詞語在說花兒在比美？你怎么看出來的？（爭奇斗艷） 哪個詞語在說花兒很香？（芬芳迷人） 哪一對詞語表示相反意思的？（淡雅 艷麗） 二、細讀課文，走近花鐘。 1.課文里出現了那么多描寫花的詞語，課文中用它們介紹了哪幾種花，默讀第一段，在書上找一找，做上記號。 2.指名讀第一段，讀后討論：這一段主要講了什么？就是課文里的哪一句，一起來讀一讀。（一天之內，不同的花開放的時間是不同的。）