13 《花鐘》教學(xué)設(shè)計(jì)——人教版第五冊
教學(xué)目標(biāo):會(huì)認(rèn)"怒"等8個(gè)生字,會(huì)寫"斗艷"等14個(gè)生字,正確讀寫"爭奇斗艷"等詞語.
正確,流利地朗讀課文,結(jié)合語境理解詞語,并用欣賞的心情朗讀和背誦自己喜歡的部分.
讀懂課文內(nèi)容,初步培養(yǎng)學(xué)生留心觀察周圍事物的習(xí)慣.
學(xué)習(xí)運(yùn)用多樣的句式表達(dá).
教學(xué)重點(diǎn):正確,流利地朗讀課文,結(jié)合語境理解,品味詞語.
教學(xué)難點(diǎn):在理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上,理解不同的表達(dá)句式.
課前準(zhǔn)備:
生字卡片.
教師,學(xué)生搜集各種鮮花開放的資料.
教師準(zhǔn)備多媒體課件.
課時(shí)安排:兩課時(shí).
教學(xué)過程:
第一課時(shí)
謎語導(dǎo)入,激發(fā)興趣.
師出示謎語:一匹馬兒三條腿,日夜奔跑不怕累.馬蹄噠噠提醒你,時(shí)間一定要珍惜.
揭謎底:鐘(板書)
給"鐘"字組詞.(生回答)
"花鐘"(課件出示或師板書)
讀詞質(zhì)疑:讀了這個(gè)詞語,你最想知道什么 你想說點(diǎn)什么 (生回答)
這些問題的答案也許都在課文中藏著呢.今天我們就一起走進(jìn)《花鐘》這篇課文,一起去揭示其中的奧秘吧!
學(xué)習(xí)生字,詞語.
師引出生字的學(xué)習(xí).
出示生字卡片,以全班讀,開小火車讀兩種形式檢查學(xué)生預(yù)習(xí)生字的情況.
(課件出示詞語)全班齊讀.
師重點(diǎn)強(qiáng)調(diào):
容易讀錯(cuò)的字:嫩,致,燥
容易寫錯(cuò)的字:醒,播,吻
初讀感知
師提出讀書要求:學(xué)生以自己喜歡的方式自由朗讀課文,讀的時(shí)候要注意讀準(zhǔn)字音,讀通句子,難讀的或自己喜歡的句子多讀幾遍.邊讀邊思考:這篇課文的各個(gè)自然段主要講了什么內(nèi)容
生自由讀課文,師巡視.
交流總結(jié):這篇課文的各個(gè)自然段主要講了什么內(nèi)容 (師根據(jù)生的回答歸納板書):
不同的花開放的時(shí)間是不同的.
不同植物開花時(shí)間不同的原因.
植物學(xué)家修建"花鐘",做法很奇妙.
再讀探究
過渡 :"不同的花開放的時(shí)間是不同的."這句話出現(xiàn)在課文的哪一自然段
生齊讀第一自然段.
生齊讀第一,二句話(鮮花朵朵,爭奇斗艷,芬芳迷人.要是我們留心觀察,就會(huì)發(fā)現(xiàn),一天之內(nèi),不同的花開放的時(shí)間是不同的.)
詞語理解:
(1)爭奇斗艷:奇,艷是形容詞.奇,奇異;艷,色彩鮮艷;爭,斗是動(dòng)詞.形容百花竟放,十分艷麗.
(2)芬芳迷人:形容花的香味非常濃烈.
(3)換詞理解:留心(注意,仔細(xì),細(xì)心)
生再次齊讀第一,二句話.
過渡:不同的花開放的時(shí)間是不同的,怎么不同呢 課文的哪些地方說了 找出來讀一讀.(生齊讀:凌晨四點(diǎn),牽牛花吹起了紫色的小喇叭……含笑一現(xiàn)……)
5,這一自然段向我們介紹了哪些花呢 它們分別是什么時(shí)候開放的 在文中用筆畫出花的名稱和花開放的時(shí)間的詞語.(課件出示表格)
花的名稱
開放時(shí)間
師生共同完成表格.
6,一天之內(nèi),僅僅只有這幾種花開放嗎 (不是)你是從哪里看出來的 (省略號(hào))
教師補(bǔ)充不同的花開放時(shí)間不同的資料:如凌晨五點(diǎn)左右,蒲公英開花;上午十點(diǎn)左右,半支蓮開花;下午五點(diǎn)左右,紫茉莉開花……
大自然還有許多奧秘等待著我們?nèi)グl(fā)現(xiàn),只要你留心觀察就會(huì)有很多的收獲.生課后可查找相關(guān)花開放時(shí)間的資料.
細(xì)讀品味
(一),(課件出示九種花的圖片)這么多花竟相開放,真是美不勝收.你喜歡哪一種花呢 選擇自己最喜歡的一種花所在的句子讀一讀.(指名讀)
(二),師指導(dǎo)生品讀重點(diǎn)句子.
1,(課件出示)凌晨四點(diǎn),牽牛花吹起了紫色的小喇叭.
(一生讀句子,師可相機(jī)點(diǎn)撥.)
(1)誰能把小喇叭吹得更響亮 (該生再讀或另一生讀)
(2)師范讀.同學(xué)們都讀得很不錯(cuò),老師也想來試一試.
聽了老師的朗讀,你是否仿佛聽到了小喇叭響亮地吹起來了 來,全班的小喇叭一起吹起來.(全班齊讀句子)