13 《花鐘》教學設計——人教版第五冊
2,(課件出示)五點左右,艷麗的薔薇綻開了笑臉.
(1)抓住"綻開了笑臉"來體會薔薇的美.
(2)喜歡這個句子的同學一起站起來讀一讀.
3,(課件出示)下午三點,萬壽菊欣然怒放.
(1)抓住"欣然怒放"來體會萬壽菊開得多,旺.
(2)你知道萬壽菊欣然怒放的樣子是怎樣的嗎 (像禮花綻放,愉快的,迫不及待的)
(3)同學們看見過煙花嗎 萬壽菊開放的樣子就像我們過節時放的煙花一樣,突然向外爆開來,五彩繽紛,非常美麗.當你看到綻放的煙花時,你的心情是怎樣的 帶著這樣的感受來讀讀這句話.(指名讀)
(4)看,一朵萬壽菊開了,兩朵萬壽菊開了,三朵萬壽菊開了,百朵,千朵萬壽菊開了.多美呀.我們大家一起來再讀一讀.(齊讀)
4,(課件出示)曇花卻在九點左右含笑一現……
(1)抓住"含笑一現"來體味"曇花一現"的美.讀出不同的感受.
(2)誰來讀讀這個句子.(指名讀)
你來說說,你為什么要這樣讀這個句子 (因為曇花開花的時間很短,沒多久就凋謝了,所以我讀的速度就快些,我想快些把曇花的美留在腦海里)
(3)誰還有不同的感受 (生讀)
你為什么要這樣讀呢 (因為因為曇花開花的時間很短,沒多久就凋謝了,所以我讀的速度就慢些,我想把曇花的美留下來,不要它凋謝那么快)
對比品讀
1,(課件出示)①凌晨四點,牽�；ㄩ_了;五點左右,薔薇開了;七點,睡蓮開了;中午十二點左右,午時花開了;下午三點,萬壽菊開了;傍晚六點,煙草花開了;月光花在七點左右開了;夜來香在晚上八點開了;曇花在九點左右開了……(全班齊讀)
② 凌晨四點,牽牛花吹起了紫色的小喇叭;五點左右,艷麗的薔薇綻開了笑臉;七點,睡蓮從夢中醒來;中午十二點左右,午時花開花了;下午三點,萬壽菊欣然怒放;傍晚六點,煙草花在暮色中蘇醒;月光花在七點左右舒展開自己的花瓣;夜來香在晚上八點開花;曇花卻在九點左右含笑一現……(全班齊讀)
2,對比發現:讀完后,同學們有什么發現 (全部是用"開了"寫出來)
同學們說說哪一句寫得好 (第二句)那第一句為什么不好 (句子不美,單調,重復,乏味)
第二個句子美在哪里呢 我們大家一起再來讀讀.(生齊讀)
3,師引導生賞析重點句子.
(1)(黑板出示)凌晨四點,牽�；ù灯鹆俗仙男±�.
①這個句子從哪些方面描寫了牽�；ㄩ_花的樣子 (動作,顏色,形狀)
②多么可愛的小喇叭呀,簡簡單單幾個詞就把牽牛花描寫得那么生動,形象.我們再來把這句話讀讀.(分男,女生朗讀,小組讀)
(2)(課件出示)五點左右,艷麗的薔薇綻開了笑臉.
這句話從哪些方面描寫了薔薇的開放 (顏色,動作)
(生齊讀)
(3)(課件出示)七點,睡蓮從夢中醒來.
他把睡蓮開放的樣子跟人從夢中醒來的樣子有機聯系起來,非常生動形象.
(4)(課件出示)曇花卻在九點左右含笑一現……
從這句話中我們可以了解到曇花開花的特點(晚上開.開花的時間很短,沒多久就凋謝了,所以有一個成語叫做-----曇花一現(板書)
4,課文中像這樣美的句子還有很多,你還認為哪些句子寫得美,找出來我們大家一起來分享.(生自由交流朗讀)
師小結:
剛才我們看了作者筆下的這些花,它們各有各的長相,各有各的姿態,各有各的性情.看來,寫花的開放不止一種說法,用不同的說法表達同一個意思,這篇課文就給同學們做了一個很好的示范.同學們以后在寫作文的時候就可以學習課文中的這種寫法.要想把文章寫得美,積累很重要.同學們可以將這些好詞妙句抄到積累本上,相信同學們一定會有很大收獲的.