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玩出了名堂(第一課時)

玩出了名堂(第一課時)

一、通過本節(jié)課學習擬達到以下目標:
   1. 會認6個生字,會寫12個生字。正確讀寫“名堂、浪費、鏡片、看守、定時、清閑、放大鏡、細微、閱讀、隨意、調節(jié)、簡單、顯微鏡、擠來擠去、微生物、拜訪、玩具”等詞語。
   2. 正確、流利地朗讀課文,初步體會玩耍與發(fā)明創(chuàng)造是有聯(lián)系的。了解列文虎克是怎樣玩鏡片的,玩出了什么名堂
   3.初步把握全文主要內容。
二、教學重點:
   通過放手讓學生自學生字、新詞,自讀了解課文內容,初步體會玩耍與發(fā)明創(chuàng)造是有聯(lián)系的。
三、教學難點:引導學生了解列文虎克是怎樣從玩中發(fā)明了顯微鏡和發(fā)現(xiàn)微生物的。
四、教學準備
   電腦制作的課件
五、教學流程
  一、談話導入
  1. 教師引述。(師:愛玩,是孩子們的天性。同學們平常愛玩什么?誰愿意來說說自己喜歡玩什么?在玩中有哪些收獲?)
2. 學生交流。
  3.(師:同學們都說得很好!大家喜歡玩的花樣還真多,但有人在玩的過程中有了重大發(fā)明,你們相信嗎?今天我們來學習課文《玩出了名堂》。)
  (師板書課題,生齊讀課題,開始新課的學習。)  
4. 同學們,讀了這個題目,你能提出什么問題呢?
5. 教師可將學生提出的問題列在課件上。如:
  a. 什么是“名堂”?
  b. 誰玩出了名堂?
  c. 玩的是什么?
  d. 怎么玩的?
  e. 玩出了什么名堂?
6.教師評價:你們真會思考!提的問題很有水平!(大屏幕顯示)聰明的孩子一定很想解決心中的疑問,那就趕快讀讀故事吧!
  [讓學生說說自己平時喜歡的游戲和在玩中體會,即從玩中引導學生進入學習情境。這是激發(fā)學生學習興趣的有效途徑。另外,引導學生對課題提出問題也激發(fā)了濃厚的閱讀興趣,培養(yǎng)學生的探究能力和質疑能力。]
  二、由疑而入,整體感知
  1. 學生自由讀課文。(注意讀正確,讀通順。)
  (請學生選擇自己喜歡的方式讀,遇到生字、新詞想辦法讀準。)
2.整理生字、詞(已布置課前預習)
檢查生字、新詞、多音字的認讀情況。(出示課件)
3.師:在科學史上,有許多偉大的發(fā)現(xiàn)就是在玩中產(chǎn)生的。為了進一步了解這個故事內容,請同學們默讀課文。比一比,誰知道得多,誰說得完整喲!
 [讓學生把問題提出來,又把問題還給他們,讓他們帶著問題去閱讀,有扶有放,允許學生自主選擇閱讀方式。再次,訓練學生默讀的能力。在充分朗讀的基礎上了解課文內容、學習生字、新詞,真正做到自主學習。把學生看作學習的主體,并且充分的交流閱讀收獲是一個實效性很強的學習方式。]
[給學生發(fā)表自己見解的機會,以自主學習成果激勵成功學習的自信。目的是掌握學生對課文的理解程度。]
 4. 學生交流。通過讀,你已經(jīng)依次解決了哪些問題?(根據(jù)學生回答,板書。)
   a. 說一說。(根據(jù)大屏幕,回答)
師:誰玩出了名堂?(板書)
列文虎克喜歡玩什么?(板書)
先做出了什么名堂呢?(板書)
       生:­……
師:列文虎克又用放大鏡玩出了什么名堂呢?自由讀課文找一找,并用原句說一說。
      生1:把兩片放大鏡放在一起,把一片放大鏡固定,讓另一片放大鏡可以隨意調節(jié),這樣就做成了一架簡單的顯微鏡。
師:那誰來說說顯微鏡是怎么回事?
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