《富饒的西沙群島》教學實錄
生4：我從“有的……有的……有的……有的……”這一句話中體會到了魚很美。
（師生對讀這一段話，合作填空背誦）
師：哪句話既寫出了魚的多，又寫出了魚的美？
生：第一句話。
師：這一句話放在整段的開頭，我們叫它總起句，又叫中心句。這四段文字，語言美是一個特點，在寫作上也有一個特點，那就是圍繞中心句把話寫完整，寫具體了，接下來，我們就仿照這種寫法來個小練筆。
小練筆：圍繞中心把話寫具體、寫完整。
1、我們的新學校真美啊！
2、秋天的公園是一幅美麗的圖畫
3、下課了，操場上真熱鬧啊！
三、合作學習，游覽海灘和海島，再次感悟西沙群島的富饒
師：剛才老師帶領大家，欣賞了海面和海底的美景，接下來的海灘和海島交給同學們，一會兒請同學們帶領教師走進海灘和海島。請同學們參考老師剛才引領大家學習的步驟，合作學習5、6自然段。
出示合作學習要求：
一讀，整體感知，說說大意。
二讀，圈畫景物，找出特點。
三讀，抒發感情，升華中心。
(生合作學習并匯報學習成果，師隨機點撥引導）
四、升華中心，積累拓展
1、師：這節課，老師帶領大家一起游覽了西沙群島，通過游覽，你想說些什么？
生1：西沙群島真是個風景優美、物產豐富的地方。
生2：西沙群島真富饒啊，我多想去看看。
生3：朋友，如果你想旅游，就去西沙群島吧。
師：（笑著說）你都給西沙群島做起了宣傳廣告。
生4：我希望西沙群島的明天會更加美麗、更加富饒（師板書：更加美麗，更加富饒)
師：讓我們帶動著對西沙群島的向往，帶著對西沙群島深深的祝愿，齊讀最后一自然段（生齊讀最后一段）
師：看板書，這篇文章的結構分明，是 ？
生：總—分—總（師板書：總—分—總）
2、天天積累（課件出示四字詞語和一些短語，生齊讀兩次）
3、作業超市
1、搜集西沙群島的其它資料，在班上匯報交流。
2、為西沙群島寫一篇導游詞。
3、搜集一些名山大川的諺語。
板書設計:
22、富饒的西沙群島
海面 海水：五光十色 瑰麗無比
風景優美 海底 珊瑚：各種各樣 海參：懶洋洋 大龍蝦：威武
魚：多、美 更加美麗更加富饒
物產豐富
海灘 貝殼：千奇百怪 海龜：有趣
海島 鳥的天下（樹多、鳥蛋多、鳥類多）
總 分 總