《矛和盾的集合》教學案
教學目標：
1.認識“矛、盾”等6個生字。會寫“矛、盾”等14個字。能正確讀寫“集合、招架”等16個詞語。
2.正確、流利、有感情地朗讀課文
3.理解課文內容，學習發明家勤于思考、關于實踐的品質。
教學重難點：理解課文內容。
教學準備：多媒體課件
預習學案：
我會讀：
矛盾 手持 左抵右擋 難以招架 緊張危機 合二為一
履帶 坦克 蝸牛 大顯神威 龐然大物 哇哇直叫
我會填： 課文寫了發明家
的事。
我不解：
在預習中你還有那些不明白的問題請寫在下面。
導學案：
一、啟發談話，揭示課題
1.出示矛和盾的圖片：你知道哪個是“矛”？哪個是“盾”嗎？
2.矛和盾是兩種相對峙的開口，如果把它們集合在一起，結果會怎么樣呢？出示課題，齊讀：矛和盾的集合。
二、自主學習，合作探究發明過程
發明家是怎樣一步一步發明坦克的呢？坦克在戰場上它們又如何來發揮優勢的呢？下面老師和大家一起帶著好奇來一次神奇的“發現之旅”，請劃出文中的找出一些簡短的詞句來體現發明家一步一步發明坦克的整個過程，并填寫下來。
發明家忽然產生了一個想法：__________________________
發明家仔細考慮了一下： 可是__________________________
發明家又認真研究了一番： 對了
三、深入探究：
是啊，把矛和盾的優點集合在一起發明的坦克在戰場上大顯神威，哪兒是用單獨的矛和盾作戰能比的呢！大家明白了一個什么道理呢？
四、聯系實際，加深理解
1.出示課文的結尾。
2.齊讀這段話。
3.你還能用別的例子來說明這句話嗎？
五、總結：
同學們，集合是一種具體行動，也是一種思考方法，一種人生智慧。對于優勢互補的思想方法，不僅體現在發明創造上，也反映在做事做人的時候，如取長補短，強強聯手！希望同學們讓“集合”成為智慧的種子，伴隨大家開創美好的未來！
課堂檢測：
一、我能把字寫漂亮（看拼音，寫詞語）。
jí hé jǐn zhānɡ wū ɡuī
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