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矛和盾的結(jié)合

矛和盾的結(jié)合

矛與盾的結(jié)合(人教版課標小學(xué)三年級語文上冊)
      學(xué)情分析:這篇課文內(nèi)容淺顯易懂,但識字量比較大,教學(xué)先指導(dǎo)學(xué)生自學(xué)生字,培養(yǎng)獨立識字能力。在自讀課文的時候,標出不認識的字,憑借字典,讀準字音,感知字義。文中有一些詞語較難理解,先讓學(xué)生自學(xué)課文,弄懂詞語,提出讀不懂的問題,再指導(dǎo)學(xué)習(xí)和討論,著重解決課文的重、難點部分。
      教學(xué)目標:這篇課文寫的是發(fā)明家手持矛和盾,在與朋友對打比賽時,由矛和盾的長處想到了發(fā)明坦克。由此說明“誰善于把別人的長處集于一身,誰就會是勝利者” 的道理。課文由三部分組成:第一部分(1-4段)講發(fā)明家手持矛和盾,與朋友對打過程中,為了保護自己,由盾想到了鐵屋子;為了進攻,由矛想到了炮口,把兩者結(jié)合起來,發(fā)明了坦克。第二部(第5段)講發(fā)明的坦克在戰(zhàn)場上打敗敵軍,大顯神威。第三部分(第6段)由坦克的發(fā)明引出“誰善于把別人的長處集于一身,誰就會是勝利者”這一道理。作者按發(fā)明坦克的過程──坦克的實際應(yīng)用──從中引發(fā)道理的順序敘述。敘事簡潔清楚,用事實說明道理,是本文表達上的主要特點。
      教學(xué)目標:
      1、知識與能力:會認六個生字,會寫十四個生字。正確讀寫生字詞;學(xué)習(xí)默讀課文,了解主要內(nèi)容;能聯(lián)系生活實際深入理解本課說明的道理。培養(yǎng)學(xué)生獨立識字的能力,培養(yǎng)學(xué)習(xí)邊默讀邊動筆邊思考的習(xí)慣。
      2、過程與方法:通過默讀思考動筆畫等方法,了解發(fā)明家思考的過程,在交流中,通過補充句子等方法,學(xué)生體會出發(fā)明家思考的深入與全面性。通過課外資料的引導(dǎo),學(xué)生在感受坦克威力的過程中,進一步體會到吸收他人優(yōu)點的重要性。通過聯(lián)系生活實際深入體會本文的道理。
     3、情感態(tài)度價值觀:讀懂本課內(nèi)容,結(jié)合生活經(jīng)驗理解“誰善于把別人的長處集于一身,誰就會是勝利者” 的道理。
     重點與難點: 引導(dǎo)學(xué)生了解發(fā)明家是怎樣發(fā)明坦克的,即把盾的自衛(wèi)和矛的進攻的優(yōu)點合二為一的過程,是教學(xué)的重點;理解、體會由坦克的發(fā)明引發(fā)的道理,是教學(xué)的難點。
      課前準備:課件
      教學(xué)過程:
      一、導(dǎo)入新課
     同學(xué)們,世界上有許多有趣的發(fā)明都是人們從大自然中、生活中受到啟發(fā)而創(chuàng)造的,今天就讓我們繼續(xù)學(xué)習(xí)課文。(學(xué)生齊讀課題)
     二、抓住“大顯神威”理解課文
     1、課文中哪一句話直接寫出了課題的意思呢?請同學(xué)們快速瀏覽課文,找一找并畫出來! (根據(jù)回答出示句子:坦克把盾的自衛(wèi)、矛的進攻合二為一,在戰(zhàn)場上大顯神威)
     這里的“合二為一”就是課題中的—— —(生:集合),坦克把盾的自衛(wèi)、矛的進攻合二為一,在戰(zhàn)場上—— — (生:大顯神威。板書:大顯神威)

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