《矛和盾的集合》第一課時教案
發現的問題 解決的辦法 盾太小 做一個鐵屋子 固然安全 但當縮頭烏龜 在鐵屋子上裝上槍口、炮口 不會動 裝上輪子、按上履帶
13、學生自學，交流。14、同學們，發明家就是聰明，在比賽中發現了問題，就進行思考，他想的和別人不一樣，做的和別人不一樣，結果就完全不一樣了。現在老師就想請你們做做發明家，我和你們一起合作來讀讀課文的2——4段。好嗎？（師生合作讀）發明家和朋友進行一場比賽，就在他難以招架時，他忽然想到----可是轉念一想，又出現了新的問題---這可怎么辦呢？他苦思冥想，終于想到了新的辦法-----15、出示坦克圖：看著眼前的坦克，你還能找到矛和盾的影子嗎？16、同學們，一切發明都源于發現。發明家就是這樣一次又一次發現問題，一次又一次地思考，一次又一次地解決問題，最后終于把矛的進攻，盾的自衛合二為一發明了——（坦克）四、總結課文，提升“集合”思想1、出示句子：坦克把盾的自衛、矛的進攻合二為一，在戰場上大顯神威。 讀句子。2、設疑：讀著讀著，老師覺得這個句子中的“合二為一”用得不準確，發明家發明坦克不僅僅是把矛的進攻盾的自衛這兩項的優點合起來的，你們覺得呢？引導用輪子、履帶的思考方法。3、你們說這里的“二”是不是就是二種的意思？這是一種虛指，比如以前我們學過的哪些詞語：千軍萬馬、千方百計。。。4、坦克集合了矛和盾的優點，既能—又能—所以在戰場上大顯神威。這使你想到了什么？ （尺有所短 寸有所長 取長補短 相得益彰 誰善于把別人的長處集于一身，誰就會是勝利者）5、同學們，集合是一種具體行動，也是一種思考方法，更是一種人生智慧。對于優勢互補的思想方法，不僅體現在發明創造上，也反映在做事做人的時候。希望 “集合”這顆智慧的種子在你們的心里扎根發芽開花結果，伴隨大家開創美好的未來！那么坦克如何在戰場上大顯神威的？我們下節課再來學習