《陶罐和鐵罐》課堂實錄
男生：（毫不客氣地）“你敢碰我嗎？陶罐子！”
女生：（不卑不亢地）“不敢，鐵罐兄弟。”
師：通過這兩句話我們知道了，朗讀好對話可以用上——
生：動作
師：還要注意我們的
生：語氣
師：同時還有臉部的
生：表情
師：哦，原來朗讀是可以這樣的。
師：看，鐵罐稱陶罐是“陶罐子”，而套管卻稱鐵罐為
生：兄弟
師：既然人家都稱鐵罐為兄弟了，那么鐵罐應該沒什么好說了吧？他是不是就不說了呢？
生：沒。
師：那他是怎樣說的呢?
生1：帶著更加輕蔑的神氣。
生2：“我就知道你不敢，懦弱的東西！”鐵罐說，帶著更加輕蔑的神氣。
師：強調了“懦弱的東西”、“更加輕蔑的神氣”。面對如此輕蔑的態度，如果你就是陶罐，你會怎么樣對待這個鐵罐呢？
生1：我會跟他吵起來，我并不是懦弱。
生2：我想一腳踢過去。
生3：那你自己不是也要碎了嗎？
師：那課文中的陶罐有沒有像你們這樣去做呢？
生：沒有。
師：那么陶罐是怎樣對待的呢？
生：“我確實不敢碰你，但并不是懦弱。”陶罐爭辯說，“我們生來就是盛東西的，并不是來相互碰撞的。說到盛東西，我不見得比你差。再說……”
師：我請這個女生來讀。
生1：（不緊不慢）“我確實不敢碰你，但并不是懦弱。”陶罐爭辯說，“我們生來就是盛東西的，并不是來相互碰撞的。說到盛東西，我不見得比你差。再說……”
師：好，說得有理有據。（再指明一生）再請你。
生2：（十分認真地）“我確實不敢碰你，但并不是懦弱。”陶罐爭辯說，“我們生來就是盛東西的，并不是來相互碰撞的。說到盛東西，我不見得比你差。再說……”
師：你把“并不是懦弱”讀得很到位。我確實不敢碰你啊，但并不是——
生：懦弱。
師：現在我們一起來表演一段。“我就知道你不敢，懦弱的東西！”
生：“我確實不敢碰你，但并不是懦弱。我們生來就是盛東西的，并不是來相互碰撞的。說到盛東西，我不見得比你差。再說……”
師：“再說……”后面是什么標點？
生：省略號。
師：表示——
生：話還沒有說完。
師：那么陶罐還會說些什么呢？
生1：再說我也獲得比你長，你何必這樣呢？
師：哦，陶罐也有自己的優點是嗎？
生2：再說是時間久了我還是這樣光潔美麗，而你卻沒了。
師：沒了？鐵罐怎么會沒了？
生：鐵罐會生銹，銹掉了。
師：太慣有這么多得話想說，那怎么沒說出來啊？
生：被鐵罐打斷了。
師：那怎么被打斷的呢？
生：“閉嘴——”
師：回顧一下。一開始鐵罐稱陶罐是“陶罐子”，態度是傲慢的。后來又稱陶罐是“懦弱的東西”，態度變成了輕蔑。現在又說陶罐不算什么東西，態度變成了——
生：惱怒。
師：“惱怒”的意思就是
生：非常生氣。
師：好，就請大家自己練一練，這句話該怎樣讀好。
（生自由讀）
師：好我們一起來讀一讀。“住嘴”，起
生：（憤怒地）“住嘴！”鐵罐惱怒了，“你怎么敢和我相提并論！你等著吧，要不了幾天，你就會破成碎片，我卻永遠在這里，什么也不怕。”