《給予樹》教案設計
教材分析：
課文寫的是在圣誕節前夕，小女孩金吉婭把應該給家人買禮物的錢買了一個洋娃娃，送給了一個素不相識的需要幫助的女孩。贊揚了金吉婭的愛心和她的善良品質。
學生分析：
課文表現的是外國兒童的生活，有一些風俗學生不太熟悉，因此要盡可能縮小文化差距，讓學生通過“資料袋”或者其他方式了解圣誕節，并播放圣誕節的音樂，展示一些圣誕節的圖片，激發學生的閱讀興趣。
教學重點：
通過媽媽感情的變化，體會金吉婭善良、富有同情心的美好品質。
教學難點：
理解課文最后一段話。（內容略）
教具使用：幻燈片、字卡、錄音機等。
教學流程：
（第一課時）
一、課前互動（學生站排等候）
教師導語：同學們，今天有這么多老師來到了我們的課堂上，你們的心情緊張嗎？為了緩解打家緊張的心情，接下來老師想邀請同學們聆聽一段美妙的音樂，欣賞幾組美麗的畫面，你們愿意接受邀請嗎？請同學們在放松心情的同時，陸續地回到自己的座位上，好嗎？（課件播放“鈴兒響叮當”的曲子，屏幕播放圣誕節的相關圖片，學生邊欣賞邊回到自己的座位上。）
過渡語：同學們，聽著這樣美妙的音樂，欣賞著這樣美麗的畫面，你想到了什么？
1、學生說自己的感受
過渡語：老師也有這樣的感受，那你對圣誕節了解多少呢？
2、學生自由說對圣誕節的了解
過渡語：同學們知道的可真不少，老師在課前也搜集了一些有關圣誕節的資料，想不想看一看？
3、屏幕顯示“我知道”，即圣誕節資料袋。（生讀資料）
過渡語：通過剛才的互動，同學們對圣誕節有了新的認識，今天這節課我們就來學習一篇跟圣誕節有關的課文，我們可以上課了嗎？（師生問 好）
過渡語：在美國的一個小鎮上，圣誕節的前夕發生了一個非常感人的故事，請同學們跟老師一起板書課題：31、給予樹 請大家齊讀課題。
二、學生預設目標，出示學習目標
過渡語：誰能根據以往我們學習閱讀課文的經驗，給這節課制定學習目標呢？
1、學生自己制定學習目標
過渡語：老師對剛才同學們制定的學習目標進行了歸納和梳理，看看我們這節課要完成哪兩個學習目標。
2、出示學習目標：
（1）會認10個生字，正確認讀20個詞語。
（2）正確、流利、有感情地朗讀課文，感受文中人與人之間的關愛。
三、初讀感知，識記生字。
過渡語：同學們，你們有信心完成這兩個學習目標嗎？下面讓我們進入目標1的學習。誰能根據平時的學習經驗說說怎樣完成學習目標1？
1、學生說怎樣完成學習目標1的方法（2生說）
過渡語：（大屏幕出示學習目標）老師也給同學們提供了幾種學習方法（學生讀學習方法）現在就請同學們自由地朗讀課文，根據大屏幕“我會學”的學習提示自學完成學習目標1，幾分鐘后老師將檢測大家的學習成果。
★畫一畫 在課文中畫出自己不認識的字
★問一問 請教同桌或老師，讀準生字字音
★讀一讀 同桌合作練習把字音讀準，并能組詞。
★記一記 用熟字“加一加”或“減一減”等方法記住字型
過渡語： 現在就請同學們自由地朗讀課文，根據大屏幕“我會學”的學習方法提示自學完成學習目標1，幾分鐘后老師將檢測大家的學習成果。
2、檢測學生的學習成果
（1）“小老師”領讀生字（看大屏幕）
（2）開火車認讀生字（字卡）
過渡語：現在老師把這些生字朋友組成了詞語，你還能正 確認讀嗎？