給予樹說課稿
大家好！
我說的課是三年級語文上冊第八單元的《給予樹》。
一、說教材:
第八單元有四篇課文，圍繞“愛的奉獻”來組織單元。每篇課文都是寫發生在兒童之間的故事，都體現了“美的情感，愛的奉獻”這一專題。
《給予樹》是本單元的第二篇精讀課文，課文講的是在圣誕節前夕，小女兒金吉婭用應該給家人買禮物的錢，買了一個洋娃娃，送給了一個素不相識的需要幫助的女孩，贊揚了金吉婭的愛心和她的善良品質。
二、說“學情分析”
現在的學生以獨生子女居多，他們一直在享受著“被愛”的甜蜜，但不太懂得去愛別人。本文的主人公金吉婭是他們的同齡人，她的行為最容易被同齡人接受，模仿，因而通過反復品味文章的語言來喚醒沉睡于他們心中的愛。
三年級的學生，已經初步掌握通過圈畫文中的關鍵詞句的方法來理解課文內容；還初步掌握了聯系上下文理解課文內容的閱讀方法，已經具備一定的閱讀理解能力和審美情趣。
三、說“教學目標”
選編這篇課文的意圖:一是體會金吉婭的善良和富有同情心并從中受到感染和熏陶，二是繼續學習體會課文中人物思想感情的訓練要點,積累語言。
根據課文的編寫意圖，以及學生的實際情況，我確定了以下三維教學目標：
1、會認11個生字，會寫14個。正確讀寫“給予、試探、”等詞語。
2、理解課文內容，培養關愛他人的感情。
3、有感情地朗讀課文。
4、積累語言。
四、說“重難點”
本單元的訓練重點是體會人物的思想感情。
因此我把通過金吉婭的語言、神態體會金吉婭的善良、富有同情心的美好品質作為教學的重點。
而課文的最后一句話離孩子的生活有一點距離，在理解上有點難度，于是把它作為了教學難點。
五、說“教法和學法”
（一）說教法
為了達成以上教學目標，我主要采取以下方法：
1讀思議結合法:采用讀思議結合的教學方法,讓學生有更深刻的感受。
2、重點語句感悟法：在文章中人物的思想感情是通過重點語句表現出來的。所以，在教學中利用感悟重點語句體會人物的思想感情為主要的教學方法。
（二）說學法:
1、圈點勾劃法：讓學生在課文中劃記號，如給重點內容進行圈圈、點點，對生字詞、段落等進行勾勾、劃劃，有利于學生養成良好的閱讀習慣。
2、資料搜集法：課前讓學生搜集有關“圣誕節”的資料。
其他方法，由于時間原因，不再展開細說。
六、說“教學過程”
本課教學我安排了兩個課時，第一課時主要是初讀感知，學習生字詞。第二課時主要是細讀感悟，體會思想感情。這里我主要說說第二課時的教學過程。
以愛為主線，我設計了以下五個教學環節：
（一）第一個環節：激趣導入，揭示課題。
1、先板書：“給予樹”，并正音，理解“給予”是“給”的意思。
2、然后了解“給予樹”。
●讓學生找出文中描寫“給予樹”的句子。
●問：從上面文字中，你讀懂了什么叫“給予樹”？
學生交流：給予樹是慈善機構在圣誕樹上掛上反映孩子們心愿的卡片，來請求他人贊助的樹。（板書：畫一棵樹）
3、再簡介圣誕節。
大屏幕播放掛滿禮物的圣誕樹，快樂的孩子們等以及《鈴兒響叮當》這首大家熟悉的圣誕音樂，欣賞后，讓學生說說聽到了什么，感受到了什么