《給予樹》教學(xué)設(shè)計(jì)及反思
教學(xué)目標(biāo)：
1.學(xué)習(xí)本課生字，會(huì)認(rèn)10個(gè)，會(huì)寫12個(gè)；理解“沉默不語”等詞語的意思。
2.學(xué)習(xí)聯(lián)系上下文理解重點(diǎn)詞句的方法，并能運(yùn)用此法理解課文內(nèi)容。
3.讀課文，能在教師的指導(dǎo)下體會(huì)思想感情，感受金吉婭的善良、仁愛、同情和體貼等，受到美好情感的熏陶和感染。
4.積累語言，練習(xí)寫話。
教學(xué)重難點(diǎn)：通過媽媽的感情的變化，體會(huì)金吉婭善良、富有同情心的美好品質(zhì)。
教學(xué)準(zhǔn)備：課件、
教學(xué)過程：
一、談話導(dǎo)入，揭示課題。
1、（出示圣誕節(jié)圖）問：這是什么節(jié)日？你們喜歡過節(jié)嗎？為什么？
師：你還了解什么關(guān)于圣誕節(jié)？生：在每年的12月24日……
師：老師發(fā)現(xiàn)一提起過節(jié)你們就特別開心。今天我們就上一課關(guān)于圣誕節(jié)的。希望能給你們帶來快樂。
2、板書課題：31給予樹
二、初讀課文，學(xué)習(xí)字詞。
1、學(xué)生自由讀課文。（出示自學(xué)要求：讀準(zhǔn)字音，讀通句子，讀不通順的地方多讀幾遍，畫出生字新詞。）
2、掃除字詞障礙。
（1）、指名讀，全班讀，開火車讀。
（2）、（出示：援）重點(diǎn)指導(dǎo)援的寫法以及援助中心的意思。
三、再讀課文，整體感知。
1、指名分段讀課文，其他同學(xué)邊聽邊想，課文中都寫到了誰？給你印象最深的是誰？
2、全班交流，教師并板書：金吉婭
四、細(xì)讀課文，理解感悟。
學(xué)習(xí)第三自然段：
1、劃出描寫金吉婭的句子。
課件出示：只有八歲的小女兒沉默不語。
“沉默不語”是什么意思？從沉默不語可以看出金吉婭這時(shí)心情怎么樣？
2、金吉婭這么難過，而哥哥姐姐們表現(xiàn)得怎么樣？能找出句子讀一讀嗎？
3、（讀相應(yīng)句子：回家途中，孩子們興高采烈。）。問：興高采烈什么意思？
4、指導(dǎo)有感情的朗讀。
學(xué)習(xí)第四自然段：
1、為什么金吉婭沉默不語？她為什么要給小女孩買洋洋？
（出示相應(yīng)句子：可是媽媽，我們有這么多人，已經(jīng)能得到許多禮物了，而那個(gè)小女孩卻什么都沒有。）
（1）“什么都”說明什么？
（2）想想她沒有什么？
（3）指導(dǎo)有感情的朗讀。
2、拓展訓(xùn)練：多么可憐的小女孩在圣誕節(jié)前夕什么都沒有。如果你就是金吉婭，你來到這棵掛滿心愿卡的樹前，你會(huì)想些什么？
3、總結(jié)金吉婭的品質(zhì)。（板書：善良仁愛）
學(xué)習(xí)第五自然段
1、聽，圣誕的鐘聲敲響了，給予樹下有個(gè)八歲的小女孩。我現(xiàn)在就是金吉婭的媽媽，我生氣過�？墒牵椰F(xiàn)在要緊緊地?fù)肀е鸺獘I。你們還是她的兄弟姐妹。你們會(huì)怎樣？
2、課件出示“我緊緊地?fù)肀е鸺獘I，這個(gè)圣誕節(jié)，她不但送給我們善良、仁愛、同情和體貼，以及一個(gè)陌生女孩如愿以償?shù)匦δ?rdquo;
3、指導(dǎo)有感情的朗讀。
4、八歲的金吉婭善良，深深地打動(dòng)我們。收了洋娃娃的小女孩會(huì)怎么說？
5、小女孩愿望實(shí)現(xiàn)了，請(qǐng)同學(xué)們替小女孩幾句感謝的話。
五、布置作業(yè)：
1、自己動(dòng)手制作一份賀卡送給你最愛的人。
教學(xué)反思
上完課，自我感覺挺順利的。這節(jié)課能完成教學(xué)目標(biāo)，但有些細(xì)節(jié)地方還做得不夠好。課后，老師們也肯定了這課的優(yōu)點(diǎn)，指出了不足之處。
一、突出了重點(diǎn)、難點(diǎn)，較好地完成了教學(xué)目標(biāo)。
《給予樹》這篇課文以“愛”為線索，突出體現(xiàn)了人物的思想感情。在教學(xué)中抓住“愛”進(jìn)行教學(xué)。在文章中人物的思想感情是通過重點(diǎn)語句表現(xiàn)出來的。所以，在教學(xué)中利用感悟重點(diǎn)語句體會(huì)人物的思想感情為主要的教學(xué)方法。同時(shí)，要引導(dǎo)和調(diào)動(dòng)學(xué)生的情感體驗(yàn)，珍視學(xué)生獨(dú)特的感受，使學(xué)生在讀中受到潛移默化的思想教育和情感的熏陶。