一次成功的試驗
1.展示朗讀才能。指名讀課文，小組開火車讀。
2.評價朗讀情況。（學(xué)生評價，教師評價）
（1）指出讀得好的地方與不足之處。
（2）在大家朗讀時，有讀得不準(zhǔn)的生字和詞，我們再來復(fù)習(xí)一下。
（3）出示生字詞：開火車讀，然后評價認(rèn)讀情況。
二、再讀課文，深入體會
1.默讀課文，小組內(nèi)完成下列作業(yè)。
（1）默讀課文，說一說課文哪些段落是描寫實驗準(zhǔn)備的，哪些段落是描寫實驗經(jīng)過的，哪些段落是描寫實驗成功的原因的。
（2）完成下列練習(xí)。隨機板書：準(zhǔn)備階段、實驗階段、成功的原因。
a、實驗的準(zhǔn)備：（ ）自然段──（ ）自然段
b、實驗的過程：（ ）自然段──（ ）自然段
c、實驗成功的原因：（ ）自然段──（ ）自然段
d、這個實驗是誰讓做的？
e、實驗有哪些準(zhǔn)備？
f、實驗怎樣算是失敗？（口答）
g、實驗怎樣才是成功？（口答）
（3）指導(dǎo)分段。
（4）這個實驗是誰讓做的？（明確做實驗的人）
（5） 實驗有哪些準(zhǔn)備？（學(xué)習(xí)第3自然段，找出有關(guān)詞）依次、迅速、提（板書）
（6） 實驗怎樣算是失敗？（不能迅速拉出）
（7） 實驗怎樣才是成功？（迅速依次拉出）
（8） 文中的小朋友是怎樣說的，用“－－ ”畫出， 怎么做的，用“ ～～”畫出，（重點句一一分析）
理解重點句一：
一個小女孩低聲對兩個同伴說：“快！你第一，你第二，我最后。”
【引導(dǎo)體會小女孩的聰明、急中生智、心中有他人、不怕犧牲、有集體榮譽感、有團(tuán)結(jié)合作精神等。可引導(dǎo)學(xué)生從任何一方面來理解這句話，要充分尊重學(xué)生的獨特感受和理解。】
理解重點句二：
女孩不假思索地說：“有了危險，應(yīng)該讓別人先出去。”
引導(dǎo)學(xué)生從“不假思索”一詞及小女孩的話來領(lǐng)悟人物精神。
（7） 說說他們實驗成功的原因。（口答）（板書）團(tuán)結(jié)合作是成功的關(guān)鍵
（8） 實驗成功后，教育家做了什么？說了什么？用“ ＿＿＿＿”畫出。
激動 抱 好久 放（原因是教育家的話）
理解重點句三：
他對校長說“這個實驗我做過許多次，每次孩子們都爭著往外拉鉛錘，結(jié)果鉛錘都堵在瓶口，一個也拉不出來。今天，我的實驗終于獲得了成功。”
引導(dǎo)學(xué)生理解教育家的話，一方面說明了以前的多次實驗為什么沒有取得成功。另一方面，這次實驗的成功讓教育家十分激動，也是對女孩無私精神的贊揚。
（9） 我們從小女孩身上學(xué)到了什么：聰明、急中生智、心中有他人、不怕犧牲、有集體榮譽感、有團(tuán)結(jié)合作精神。
（10） 我在團(tuán)結(jié)合作方面做得（在對應(yīng)的括號里打√）（自我評價）
特別好（ ） 好（ ） 一般（ ） 不好（）
【本文內(nèi)容有趣且易懂，因此，自讀自悟是本課教學(xué)所體現(xiàn)的主要特點。運用多讀多想的讀書方法，充分發(fā)揮學(xué)生自主學(xué)習(xí)的意識，讓學(xué)生在讀中感悟，在自主學(xué)習(xí)、合作交流中理解重點詞句和課文內(nèi)容。】
三、品讀感悟。
1.分角色朗讀課文。要求讀好人物對話。
2.重演課文中的游戲，進(jìn)一步體會小女孩先人后己的精神。
3.說一說從這個實驗中，你想到了什么？
【充分尊重學(xué)生的感受、體驗和理解。讓學(xué)生在主動積極的思維和情感活動中，加深理解和體驗，有所思、有所悟，受到情感熏陶，獲得思想啟迪。】
四、作業(yè)設(shè)計
找一找通過合作、團(tuán)結(jié)取得成功的小故事，第二天講給大家聽。