給予樹說課
學生匯報交流，教師相機指導學生有感情地朗讀有關句段。
學生選擇感人的地方有感情地朗讀
根據“媽媽擔心什么——媽媽為什么生氣——媽媽為什么激動”這三個問題來劃找句子。
我們再把眼光從金吉婭身上轉移到媽媽身上，體會媽媽心情的變化。請孩子找到描寫媽媽心情的句子，再根據“媽媽擔心什么——媽媽為什么生氣——媽媽為什么激動”這三個問題來找原因。這樣，學生在自主研讀的基礎上，與主人公進行情感交流，從整體上感受文本情感的變化線索，感受媽媽心情變化的過程，初步感知媽媽美的情感。在自主感悟的基礎上，通過小組合作學習，提升學習的整體效益。從媽媽的心情變化中，再一次感受到“愛”的力量。
整一個教學過程抓住文中小女孩的“沉默不語“和媽媽的心情變化，由點入手輻射全文，訓練學生的語言表達能力，意蘊理解能力，讓課堂輕松而不繁瑣。
五、總結全文 再次感悟
品讀最后一個自然段，小女孩如愿以償了，如果她知道幫助她的是金吉婭，她會說些什么呢？
(教師發放愛心卡)在《讓世界充滿愛》的音樂聲，學生將自己的愛心寫在小卡片上，并進行交流。最后小結只要我們每個人心中都有一棵給予樹，那么我們的世界就一定會充滿——善良、仁愛、同情、體貼、友誼……
這一環節，以品讀最后一個自然段為基礎，請學生代表小女孩對金吉婭說幾句感謝的話，在《讓世界充滿愛》的音樂聲，讓學生寫下自己的愛心，貼在給予樹上。這樣的課堂結尾，借助對“給予樹” 形象的豐滿，進一步豐富愛的內涵，給愛賦于新的生命，使每個學生都明白給予樹本身就是善良、仁愛、同情、體貼，要使自己成為有益于社會的參天大樹，并為自己的心靈修筑一座符合自己夢想、適合自己精神生活的理想家園。
（六）板書設計
給予樹
沉默不語 ？
如愿以償