1 燕子 教學設計
停歇
第二課時
教學內容：學習課文2——4自然段
教學目標：1、抓住描寫燕子和春天的語句，感悟燕子的活潑可愛和春天生氣勃勃的景象，培養熱愛大自然春天的思想感情。
2.學習作者細致地觀察和一些表達方法，積累好詞佳句。
教學重點：抓住重點語句，理解課文內容和表達的情感。
教學難點：理解課文最后一自然段。
教學過程：
一、復習導入：
1、聽寫詞語。
2、背誦課文第一自然段。
通過上節課的學習，我們知道了課文是從外形、飛行、停歇三個方面寫燕子的，（邊說邊板書），讓我們一起來背誦寫燕子外形的這一部分。
二、學習課文2——4自然段
（一）探究第2自然段
1、默讀思考：課文抓住了哪些景物特征來表現春天的？邊讀邊勾畫有關詞語。（柳絲、草、葉、花）
2、理解“趕集”。為什么說“都像趕集似的聚攏來”？
3、在學生議答中，教師完成如下板書：柳絲、草、葉、花
教師邊板書邊幫助學生理解本段內容，板書的形狀猶如一朵鮮花，體現一種美感，有助于學生體會到春景的美，并利用板書展示的形象幫助學生理解“趕集”和“聚攏”這兩個詞。
4、指導感情朗讀。
（二）探究第3自然段
1、讀第三自然段，從這一段話中你知道了什么？
（燕子飛行的情景，燕子飛得很快，很輕
2、你從哪些語句中看出來的？生邊讀邊畫
（板書：斜、掠過、唧）
3、師：一個“斜”字把燕子飛行的特點寫出來了，給人以又輕又快的感覺，杜甫曾經寫過這樣的詩句：“細雨魚兒出，微風燕子斜”“斜”字不但寫出了燕子飛行輕快，而且寫出了小燕子飛行的優美姿態，“掠過”這個詞字典里怎么解釋的？
（為了幫助學生理解，可讓學生將課本翻開，將其想像成燕子的一對翅膀，將桌面想像成湖面，模擬燕子飛行：輕輕扇兩下“雙翼”，然后展開，快速均勻地向前滑行，再將書的一端點一下桌面。這樣學生就深刻地理解了“掠”字的含義
4、思考：作者是按什么順序觀察和描寫燕子飛行的？（上→下）