3 荷花(人教版三年級語文下冊教案)
教學(xué)目標(biāo)
1.會認(rèn)3個生字，會寫12個生字，能正確讀寫“荷花”等詞語。
2.有感情地朗讀課文，背誦喜歡部分，積累優(yōu)美語句。
3.理解課文內(nèi)容，感受荷花的美麗，培養(yǎng)愛美的情趣和熱愛大自然的情感。
4.體會作者豐富的想象，學(xué)習(xí)邊閱讀邊想象畫面的讀書方法。
教學(xué)重點(diǎn)
感受荷花美麗的姿態(tài)，體會作者豐富的想象，培養(yǎng)對大自然的美的體驗。
教學(xué)難點(diǎn)
理解重點(diǎn)語句。
教學(xué)準(zhǔn)備
1.學(xué)生查找有關(guān)荷花的資料。
2.師制作教學(xué)課件。
教學(xué)時間
兩課時。
第一課時一、引入
師出示課題：荷花。
師：你見過荷花嗎？它是什么樣的呢？
生說后師大屏幕展示荷花圖。
二、初讀課文，正音
1.生自讀課文，讀準(zhǔn)字音。
2.指名讀，正音。
3.分小組讀。
三、再讀課文，了解內(nèi)容
1.生邊讀邊想課文主要講了什么。
2.交流，文章條理。
第一節(jié)：“我”去公園看荷花。
第二、三節(jié)：荷花生長的各種優(yōu)美的姿態(tài)。
第四、五節(jié)：自己觀賞荷花時的想象和感受。
四、學(xué)習(xí)課文第一節(jié)
1.指名讀。
2.說說你知道了什么。
明確：第一節(jié)告訴我們賞荷花的時間，人物，地點(diǎn)。
3.提問：這一節(jié)看出荷花的什么特點(diǎn)：（花香）
從“趕緊”看出“我”想看荷花的急切心情。
4.朗讀。
五、學(xué)習(xí)第二、三節(jié)
1.生自讀二三節(jié)。
勾畫你難以理解的句子。
2.師出示“如果──了不起”。
請生談自己的看法。
3.引導(dǎo)讀第三節(jié)。
師讓生看圖，看看作者是怎樣寫出這一池荷花的。
你喜歡哪句？為什么？
交流：
荷葉：像大圓盤（比喻）
冒：形象寫出了荷花突現(xiàn)出來，格外引人注目。
（理解后讀。）
師引讀：“有的──有的──有的──”
想象荷花的姿勢。
你還能用自己的語言描繪荷花嗎？
（生各抒已見。）
朗讀第二節(jié)。
4.再讀第三節(jié)。
談自己的理解。
（荷葉、荷花有各種美妙的姿態(tài)，而且，它們在微風(fēng)的吹拂下，更有一番別樣的風(fēng)韻。）
生想象動態(tài)荷花圖。
5.朗讀二三節(jié)。
六、自學(xué)生字
師作個別易錯字的指導(dǎo)。
七、作業(yè)
1.朗讀全文，背誦1、2、3節(jié)。
2.聽寫詞語。
3.觀察自己喜歡的花。
第二課時一、朗讀1、2、3節(jié)
二、學(xué)習(xí)4、5節(jié)
1.師大屏幕出示荷花圖。
師：多美的荷花呀！看著看著，我們就仿佛變成了那一朵朵美麗的荷花，進(jìn)入了這精彩的畫卷之中。
2.齊讀第四節(jié)。
3.你就是池中的一朵荷花，你會看到、聽到、想到些什么呢？
生帶問題再讀第四節(jié)。（生各抒已見。）
4.美讀第四節(jié)，
5.讀第五節(jié)。
思考：“我”怎么會忘記自己是在看荷花呢？（被美景所吸引，忘了自己在做什么）
從這兒你看出什么：（作者對荷花的贊美，對大自然的贊美。）
三、學(xué)習(xí)寫作特點(diǎn)
1.生討論本文在寫法上的特點(diǎn)。
2.交流。
運(yùn)用多種修辭手法，（請生在文中找出。）
抓住荷花的特點(diǎn)進(jìn)行描寫。
用詞準(zhǔn)確。
寫實與想象結(jié)合，使文章更加生動。
四、小練筆
1.生再讀全文。
2.師；作者把荷花寫得如此之美，你們一樣能把自己喜歡的花寫下來。
3.交流課前所觀察的花。
4.師引導(dǎo)分成幾個部分寫，寫出特點(diǎn)。寫生動。
5.生動筆寫，師巡視指導(dǎo)。
6.交流個別習(xí)作，評講。
7.生繼續(xù)完成。
五、作業(yè)
1.完成習(xí)作。
2.預(yù)習(xí)第四課。