燕子教學設計
1.講讀課文第二節。
首先，找一個同學朗讀這一節。
“才下過幾陣蒙蒙的細雨。微風吹拂著千萬條才展開帶黃色的嫩葉的柳絲。青的草，綠的葉，各色鮮艷的花，都像趕集似的聚攏過來，形成了光彩奪目的春天。小燕子從南方趕來，為春光增添了許多生機。”
讀完后，讓學生自由說說本節主要寫了什么。
接著，指導看圖。(出示放大插圖) 提示觀察順序：觀察圖畫，我們可以按照什么順序觀察——由近到遠；由上到下。創設情景，讓學生當一當小燕子（現在請同學們當小燕子，這時候，你們從南方飛來了。啊，春天是這樣的美。）把學生帶入課文描寫的情境，切實感受春天的美麗，同時對課文內容產生親切的感情。
接下來循循善誘，引導學生說出春天美在哪里，課文是怎么表現出來的？寫了哪些景物。把主要的詞語畫下來。
根據學生回答，板書： 雨 → 風→ 柳→ 草→ 葉→ 花
最后，引導學生總結這一節的大意——寫了燕子在春天里飛來了，為春光增添了許多生機。
2.講讀課文第三節。
先是老師自己范讀一遍，再由同學們朗讀一遍。對本節有個整體的感知。
“在微風中，在陽光中，燕子斜著身子在天空中掠過，唧唧地叫著，有的由這邊的稻田上，一轉眼飛到了那邊的柳樹下邊；有的橫掠過湖面，尾尖偶爾沾了一下水面，就看到波紋一圈一圈地蕩漾開去。”
上一節寫了燕子在春天里飛來了，為春光增添了許多生趣。那么小燕子飛行時是什么樣的呢？在這一節的中，我們講會了解到。
緊接著，想學生出示正在飛行的燕子圖片，圖片上的燕子有在高處飛的，也有低處飛的，我們可以按照什么順序觀察呢？（切實把教學貫穿在教學過程中，引導學生學會觀察事物）
觀察完后，請同學們說說——高處的燕子怎么飛；低處的燕子又怎么飛呢。然后再回到課文，文中描述的燕子又是怎么飛的呢？通過比較的方法，讓學生更深刻地領會要抓住事物的特點進行觀察。
提出問題:文中具體寫了燕子的幾種飛行姿勢?先同桌或前后桌討論、商量,自由回答。然后，再指名概括能力好的同學回答。既做到機會均等，又做到樹立優秀。課堂氣氛也活躍了。
根據同學的回答，板書——斜著身子 → 一轉眼飛到→橫掠過
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輕快和歡樂 飛得快 輕輕擦過