燕子教學設計
最后，引導學生總結——這一節主要寫了燕子飛行的樣子。
3.講讀課文第四節。
同學們，上一節寫燕子飛行的美，其實燕子停下來時會更加的美。不信？馬上去看看。
出示圖片，讓同學們觀看停歇時的燕子。觀看過程中向同學提出問題：你們覺得停在電線上的燕子， 給人怎樣的感覺？請同學們用自己的話說出自己的感受。然后再看課文是怎樣描寫的。
逐句分析這一節：
“幾對燕子飛倦了，落在電線上。” ——→ 為什么寫燕子”落”在電線上,而不是”停”在電線上？
“落”： “落”字正好與燕子的輕盈、迅速吻合；而“停”字有點呆板。
“藍藍的天空，電桿之間連著幾痕細線，多么像五線譜啊”——→這是什么修辭手法?
比喻句：把一件事物形像的比作另外一件事物.（板書）
“停著的燕子成了音符，譜出一支正待演奏的春天的贊歌。”——→這句話中，把什么比喻成什么？“贊歌”是什么意思？
停著的燕子—→音符
“贊歌”： 是贊頌美好事物的歌曲.（”春天的贊歌”是贊頌美好春天的歌曲）
讓學生自己總結這一節—→寫停歇時的燕子，既燕子的靜態的美。
（三）總結全文
學習完課文之后，我們知道，作者從燕子的外形，寫到燕子在春天里飛來了，接著從燕子飛行時的美，最后寫到它停歇時的美。
我們應該學會這種抓住事物特點、按順序觀察事物的方法。
五、附《燕子》全文
燕子
一身烏黑光亮的羽毛，一對俊俏輕快的翅膀，加上剪刀似的尾巴，湊成了活潑機靈的小燕子。
才下過幾陣蒙蒙的細雨。微風吹拂著千萬條才展開帶黃色的嫩葉的柳絲。青的草，綠的葉，各色鮮艷的花，都像趕集似的聚攏過來，形成了光彩奪目的春天。小燕子從南方趕來，為春光增添了許多生機。
在微風中，在陽光中，燕子斜著身子在天空中掠過，唧唧地叫著，有的由這邊的稻田上，一轉眼飛到了那邊的柳樹下邊；有的橫掠過湖面，尾尖偶爾沾了一下水面，就看到波紋一圈一圈地蕩漾開去。
幾對燕子飛倦了，落在電線上。藍藍的天空，電桿之間連著幾痕細線，多么像五線譜啊，停著的燕子成了音符，譜出一支正待演奏的春天的贊歌。