【全國第七屆青年教師閱讀教學觀摩課堂實錄】《燕子專列》
師：瑞士政府沒有只顧著做國家大事，你想說什么？
生：瑞士政府顧不上做大事……
師：我糾正一下，不僅做國家大事，還能做救燕子這樣的事
生：（改正）
師：瑞士居民紛紛走出家門去尋找燕子，默讀課文，尋找這樣的句子。
生：默讀。
師：你來讀你畫的句子。
生：聽到消息后，居民們紛紛走出家門，冒著料峭的春寒，頂著滿天飛舞的大雪，踏著凍得堅硬的山路，四處尋找凍僵的燕子。
師：漫天飛舞，讀一遍。
生：滿天飛舞。
師：這段話有一個詞，料峭，什么意思？
生：微寒的意思。
師：你怎么知道的？
生：查字典。
師：還有一種方法。可以聯系下文：頂著滿天飛舞的大雪，踏著凍得堅硬的山路，四處尋找凍僵的燕子。其中春天的寒冷就可以用料峭這個詞語。讓我們走進這個料峭的春天。（播放課件，風雪的聲音，師范讀。）頂著滿天飛舞的大雪，踏著凍得堅硬的山路，四處尋找凍僵的燕子。
師：剛才聽到了什么？
生：風的聲音，很冷。
師：看到了什么？
生：雪，天真冷。
師：讀出這種感覺。
生：讀。
師：我們來看這樣一段錄像后，你一定會讀得更好的。
（播放視頻）
出示句子：聽到消息后，居民們紛紛走出家門，冒著料峭的春寒，頂著滿天飛舞的大雪，踏著凍得堅硬的山路，四處尋找凍僵的燕子。
（指名讀）
師：就是在這樣惡劣的氣候下，瑞士居民們走出家門尋找燕子。拿出筆，圈出表示瑞士居民們動作的詞。
（生讀，圈畫）
師：有畫出的舉手，讀給大家聽。
生：頂著、冒著、走出、踏著、尋找
師：自己讀一讀這些詞語。
生自由讀。
師：你體會到了什么?告訴大家，瑞士居民們此時，心情——
生：心里很急。
師：紛紛走出家門——
生：冒著料峭的春寒
師：頂著——
生：滿天飛舞的大雪。
師：師生接讀。
師：再讀這段話，還有那些詞讓你體會到了急切的心情？
生：紛紛。
生：四處。
師：他們找了多少地方啊。這就是瑞士居民——
師：有一個和我們差不多一樣大的孩子，讓我們感到，讀下一段，畫出最讓你感動的地方來。
生：默讀，圈畫。
師：讀出來。
生：她的臉凍得通紅，手凍得僵硬，但她一點也不在乎。
師：再讀讀，讀出你的感受來。
生：讀。
師：我聽出了，你被深深得感動了。還有哪些地方讓你感動？
生：一個叫貝蒂（dì）的小姑娘，聽到廣播后，和爸爸媽媽一起，在覆（fù）蓋著皚（ái）皚白雪的山間巖縫里，尋找凍僵的燕子。
師：這多么的不容易啊。
生：一天下來，她一個人就救護了十幾只燕子。
師：救一只燕子都不容易，一個孩子救了十幾只，多不容易啊。一起讀這一段。
生：齊讀。
師：（播放視頻圖片）師解說：不在乎大雪，不在乎自己的臉凍得通紅，不在乎自己的手凍得僵硬。他只在乎——
生：尋找燕子。
師：不在乎——只在乎——
師：他冒著——
生：料峭的春寒。
生：尋找燕子。
師：頂著——
生：滿天飛舞的大雪。
師：冒著——
生：料峭的春寒。
師：踏著——
生：凍得堅硬的山路。
師：在滿天飛舞的大雪中，……t她得走多少路啊，她得受多少凍啊。她得……你一定有很多話想對貝利說，拿出紙，寫下來。