9.寓言兩則（三年級下）
【引導學生反復讀文，體會養(yǎng)羊人的內心世界，通過多種形式的讀來提高學生的朗讀興趣和能力，積累語言。】
4、由此可見，像養(yǎng)羊人這樣犯了錯誤，只要（），就（）。
5、在生活中也有很多類似的事情，聯(lián)系自己的生活實際，談談你們的看法（近視眼，環(huán)境污染……）
這些事情都可以用一個詞來概括――亡羊補牢。【聯(lián)系生活實際來深化學生對寓言含義的理解】
四、 練習總結1、有感情的朗讀課文，試著講講這個故事。
2、學寫生字 “窟、窿”
3、回家后把這個故事講給爸爸、媽媽聽。
板書設計
9 、 寓言二則
想法 已經丟后悔
亡羊補牢 做法不補 趕快補（未為遲也）
結果又丟 再沒丟
第二課時
一、啟情導入
1、請一名學生向相反方向取一物品，學生們會立即發(fā)現(xiàn)老所指方向有誤，追問為什么取不到，由此引出本文，在古時候也有這樣的一個人，他要去的地方在南方，偏要往北走，現(xiàn)在我們就一起看看他，出示課題。
【以游戲的形式激發(fā)學生學習積極性，初步感知課文內容，為下面的學習做好鋪墊。】
2、理解“南轅北轍”的意思
二、初讀識字
1、自己讀課文，讀準字音，讀順句子，難讀的地方多讀幾遍。
2、認識生字“盤、纏、硬”，理解“盤纏”的意思
3、指名讀課文，想想課文主要寫了什么事。（學生聽后回答問題：一個人要到南方的楚國去，而他卻往北走的事。）由此你有什么疑問呢？
【培養(yǎng)學生的問題意識。】
過渡：那個人為什么要向北走呢，讓我們讀讀課文，看看他是怎么說的。
三、再讀感悟
1、快速讀課文，看看文中的那個人與朋友之間有幾次對話（4次）
2、指名讀他們的第一次對話，你知道了什么
3、同桌對讀第二次對話，展示，其他同學評評讀得怎么樣（在評價中體會那個人的愚蠢，朋友的奇怪）
4、同樣的方法學習他們之間的第三四次對話。（評價中再次體會那個人的固執(zhí)和執(zhí)迷不悟）
【以讀促講，在讀中讓學生體會那個人的內心想法，提高學生的朗讀能力。】
5、在小組內再現(xiàn)這部分內容，方法自己定，然后展示
【以小組合作的形式來再現(xiàn)課文內容，在朗讀、表演的過程中變書本語言為學生自己的語言。】
6、課文學到這里，你想對那個人說點什么？（讓學生談談自己的想法）
7、你們的想法跟作者的一樣，讓我們一起來讀讀課文的最后一個自然段。你能試著用自己的話來說說這則寓言告訴我們什么道理嗎？
8、在現(xiàn)實生活中有沒有這樣的人或事情。
【生聯(lián)系生活實際來強化對寓意的理解】
四、練習總結
1、試著講講這則寓言
2、你還知道哪些寓言故事，講給大家聽聽
3、指導書寫“纏”
4、教師小節(jié)：在《戰(zhàn)國策》中，像這樣有趣的故事還有很多，有興趣的同學可以在課后看看，讀讀。
板書設計
南轅北轍
馬跑得快
（往北走）
到楚國去 車夫好把式 行動與目的相反
（南方）
盤纏多