一、說教材：《海底世界》是一篇科普知識性課文，課文通過生動有趣的語言介紹了海底奇異的景色和豐富的物產，表達了作者對大自然的熱愛，激發了學生熱愛自然，探索自然奧秘的興趣。全文按總分總的結構分別介紹了海底景色奇異和物產豐富。...

一、導入課題。我們一進入教室，就置身于汪洋大海之中，誰能就這幅圖畫面（黑板上的海底世界圖）說說。二、借助重點句，指導分段。1、聽課文錄音，思：海底世界怎樣？劃出你認為最重要的一句話。...

教材解析：《語文課程標準》明確指出：小學各學段的閱讀教學都要重視朗讀，要讓學生充分地讀，在讀中具體感知，在讀中有所感悟，在讀中培養語感，在讀中受到情感的熏陶。...

教學目標1、學會生字，理解它所組成的詞。2、正確流利、與感情的讀課文，背誦課文。3、體會比喻句。4、增強民族自豪感。教學重點難點重點：正確流利、與感情的讀課文，背誦課文。難點：課內外結合，體味作者的感情，增強民族自豪感。...

教學目標：1、積累運用四字詞語。2、練習正確流利、有感情的朗讀課文。3、學習通過人物的言行體會人物的內心活動，感受賣木雕的少年對中國人民的友誼。重點：通過人物的動作和語言揣摩人物的內心活動。...

《守株待兔》是小學語文三年級下冊最后一組課文的一則寓言故事。課文透過種田人因一次偶然的機會得到一只撞死的兔子，他就放下農活整天守著樹樁等待撞死的兔子的事，生動形象、深入淺出地向學生介紹了“想不勞而獲是不行的”這一比較深奧...

【教學設計方面】整個教學過程的設計都很重視讀書。在充分讀書的基礎上感悟和積累文中生動形象的語言，然后通過模仿或重組的訓練加以運用，從而培養學生口語交際能力和習作能力。...

教學分析課文作者是法國生物學家法布爾，以第一人稱寫了他所做的一個試驗，即證實蜜蜂是否具有辨認方向的能力。體現了作者嚴謹的科學態度和求實作風。教學目標①認識“試、驗、證”等10年生字。會寫“論、試、驗”等14個字。...

教學理念：閱讀是學生個性化的行為，語文課堂一定要尊重學生的自主地位，采用合作探究的學習方式，讓學生自己選擇，自由閱讀，相互交流，充分表達。教學目標：1、知識目標：認識“掛”、“街”等13個生字，會寫“園”、“因”等6個字。...

教學目標：1、知識與能力：理解“冒、挨挨擠擠、飽脹”等詞語，用“有的……有的……有的……”句式說一段話，培養學生帶著自己感受正確、流利、有感情讀課文。...

在本學期中，我始終堅持認真備課、上課、聽課、評課，及時批改作業、講評作業，做好課后輔導工作，廣泛涉獵各種知識，形成比較完整的知識體系，嚴格要求學生，尊重學生，發揚教學民主，使學生學有所得，不斷提高，從而不斷提高自己的教學...

教學目標：1、指導學生讀懂課文，了解懷丙和尚是怎樣利用水的浮力打撈鐵牛的，從而感受我國古代勞動人民的聰明智慧，受到愛科學、用科學的教育。2、指導學生讀懂課文，理解課文的重點段落是怎樣把意思表達清楚的。...

一、教材分析：無數的蜜蜂在花叢中飛舞、采蜜，它會給人指路嗎？然而善于觀察，勤于思考的列寧，把不會說話的蜜蜂當作向導，在陌生的地方找到了自己要找的人：“那些蜜蜂采了蜜就飛進附近的一個園子里，園子旁邊有一所小房子”，那一定是...

東郭先生和狼一、教學目標：1、指導學生正確、流利、有感情地朗讀課文，理解課文內容，懂得絕不能憐憫像狼一樣的惡人。2、引導學生認識欺、侮、岔、仁、涂、掩6個生字，理解欺侮、岔道、仁慈、糊涂、掩面、知書達理、積德行善、信以為真詞...

19世紀德國教育家第斯多惠形象地指出：“一個真正的教師指點給學生的不是己投入千百萬年動蕩的現成的大廈，而是促使他們去做砌磚的工作，同他一起建造大廈，教他建筑。...