畫楊桃教學實錄
第一課時
師：（出示楊桃實物或圖片）同學們，你們知道這是什么水果嗎？這節課，我們就來學一篇與楊桃有關的課文。（板書：畫楊桃）看到這個題目，你們想知道什么？
生：誰畫楊桃？
生：怎樣畫楊桃？
生：畫楊桃的過程中發生了什么事？
生：作者為什么要寫畫楊桃這件事？
師：請同學們自讀課文，注意讀準字音，把生字詞多讀幾遍。利用查字典，聯系上下文理解新詞意思。想一想課文主要講了一件什么事？另外,課文中還有哪些地方不理解，提出來。
(生自讀課文)
師：請同學們讀一讀生字詞。
師：同學們把生字讀得真準確，下面就請同學們讀讀課文。
師：你理解了哪些新詞意思？怎么理解的？
生：我要匯報詞語的意思。
師：好，講吧。
生：我理解了想當然就是憑主觀想象，認為事物應該是這樣。我是聯系課文內容理解的，因為課文講父親經常叮囑“我”，看見一件東西是什么樣的，就畫成什么樣，不要憑主觀想象，畫走了樣。
生：“和顏悅色”的意思，就是形容態度和藹可親。
生：我知道“熟悉”的意思就是知道得清楚。
生：我知道“教誨”的意思，就是教訓、教導。
師：本文講了一件什么事？
生：這篇課文主要講的是畫楊桃的過程，共寫了19 個自然段。
師：畫楊桃的過程？接著他的話，誰能繼續往下說？這篇課文就單單寫了畫洋桃的過程嗎？你說。
生：還告訴了我們畫楊桃一定要從不同的方向去看。
生：這篇課文告訴了我們一個道理。
師：什么道理？
生：就是畫每樣東西都要認真觀察，要相信自己的眼睛，看到了什么就畫什么。
生：這篇課文還告訴了我們楊桃從不同的角度去看，樣子是不一樣的。
師：對于這篇課文，你們有什么不懂的問題呢？
生：我想問為什么畫楊桃的那個同學把畫交給了老師之后，老師沒有笑他把楊桃畫成了五角星，其他的同學卻哈哈大笑。
師：對，同樣一件事情，老師就沒有笑，同學們卻哈哈大笑起來。為什么？咱們一會兒再說。還有別的問題嗎？你說。
生：為什么有幾個同學覺得“我”畫的楊桃不像楊桃？
師：你們倆提的問題都一樣。因為覺得不像他們才笑，是不是？
師：對了，還有什么？好了，我給畫一樣東西，你們能看出來是什么嗎？
生：能。
師：試試看吧。（教師在黑板上作畫）我先畫一個圓，中間再畫一個圓，里面再畫一個圓，兩邊還各有個小角，這是什么東西，你們能看出來嗎？
生：車輪。
師：車輪？不對。
生：蝸牛。
師：蝸牛？不是。
生：這是古時候人們推的車子。
師：不是。你們為什么猜不到，看不出我畫的什么畫？因為你們用的是習慣的，常用的，�？吹降哪欠N觀察角度。你們在喝早茶的時候，茶桌上有茶壺沒有？
生：（恍然大悟的）有。
師：這個圖是從哪里看茶壺？
生：上面。
師：從上面往下看就是這樣子是不是�。磕銊偛艈栁覟槭裁磸牟煌慕嵌瓤礀|西就有不同的結論，這回明白沒有？
生：明白了。
師：剛才有同學問看到那個同學畫的楊桃像五角形，同學們都笑了，他們為什么笑？