和時間賽跑教學設計與反思
是啊 今天過去了，小鳥變了。教師引讀：時間過得那么飛快，使我的小心眼里不只是著急，而是悲傷（板書悲傷）加重點符合。
過渡：爸爸的謎語觸動了作者，就這樣著急 可怕 悲傷嗎？（決定和時間賽跑）
作者是怎樣和時間賽跑的？
（她和太陽賽跑，她和西北風賽跑，她抓緊時間做作業，她提前做作業）
指導朗讀第一次和時間賽跑的句子
第一句怎樣讀，讀出堅定的語氣 為什么？（決心）
和太陽賽跑的結果是？跑贏了太陽）
第二句我們又應該讀出怎樣的心情呢？（讀出興奮 快樂 勝利）還可以讀出自豪驕傲，讀出一種偉大，因為我們贏了太陽（生讀和師讀）板書：自豪
剛才有同學提出三年級的學生怎么會做五年級的題呢？誰能回答這個問題？（提前學習了 有基礎了 所以能做呀）
小作者為什么要和時間賽跑？（因為時間過的快 而且寶貴。她想抓住時間多做一些事情）
她和時間賽跑有了很大的收獲。課文中那個詞語能夠表明這個意思？（受益不淺）它的意思是？
師引讀：童年養成了和時間賽跑的習慣，在后來的幾十年里，我受益不淺。
生讀：出示開頭那句話（我知道人永遠跑不過時間，但是人可以在自己擁有的時間里快跑幾步 盡管那幾步很小很小，作用卻很大很大。）
教師小結：盡管人跑不過時間，但人可以活著的時候抓緊時間，多做一些有意義的事情。當人養成與時間賽跑的習慣，抓緊時間做更多的事情以后，人就贏得了和時間的賽跑。
林清玄先生已經50多歲了，是中國臺灣著名的作家，并且是兩個孩子的爸爸了，正如當年他所說的那樣，他再也不能回到你們這么小的童年了。可是林先生用一生堅持和時間賽跑，她至今已經出版了100多本著作。他所取得的成功正好印證了課文中的一句話，同學們能找到嗎？(假若你一直和時間賽跑，你就能夠成功)
讓我們一起來讀讀這句話吧！
四、積累時間名言
讀了課文你有什么體會，和你的同桌說一說吧！
學生可能回答：放學抓緊時間回家，抓緊寫作業，利用這個時間去看課外書、多寫一些作文。回家利用時間為媽媽做些家務。這一環節充分讓學生談，使學生此時的感受與作者的感受產生共鳴，最后全班齊讀第10自然段，把自己感受融匯到讀書中去。
師：聽，時間又在一分一秒地流逝，洗手的時候，日子從水盆里過去；吃飯的時候，日子從飯碗里過去；默默時，便從凝然的雙眼前過去。我覺察他去的匆匆了，伸出手遮挽時，他又從遮挽著的手邊過去，天黑時，我躺在床上，他便伶伶俐俐地從我身上跨過，從我腳邊飛去了。等我睜開眼和太陽再見，這算又溜走了一日。” 此時此刻，你是否有了新的感受呢，同學們請珍惜時間吧！
五、延伸拓展
教師發下準備好的時間名言讓孩子們讀讀。
板書設計：
13 、和時間賽跑
憂傷—————自豪