13、和時間賽跑
教學目標
1學會本課生字，以及由生字組成的詞語。
2正確、流利、有感情地朗讀課文。
3養成珍惜時間的習慣。
教學重點
1學會本課生字新詞，能正確、流利、有感情地朗讀課文。
2理解“所有時間里的事物，都永遠不會回來了�！钡染渥拥囊馑�
教學準備
教學課件、
教學過程
一、談話引入
師：初次見面，彼此還不認識。我先自我介紹一下，我姓吳，大家可以叫我——（吳老師）
師：我最喜歡老師這個稱謂。有人說，做老師好，因為老師每一天都在溫習著童年。你們同意這樣的說法嗎？可是我最羨慕的是你們，有誰知道這是為什么？（生自由答）
師：是呀，我也曾經擁有這樣美好的歲月，可是它不會再回來了，所以說時間是一去不復返的。（板書：時間）
今天我們要學習的這篇課文就和我們剛才談論到的這個話題——“時間”有關，看老師板書課題。（板書課題：和時間賽跑 強調：“賽”字最后一筆是“點”，不要寫成“捺”。）師：你有過賽跑的經歷嗎？跟誰賽跑？跑的結果怎樣？（生自由答）
師小結：我聽出來了，你們賽跑，大抵是要比出個輸贏，要爭取第一。那么，這篇文章的作者為什么提出來要和時間賽跑呢？請你們自己讀讀課文，試試能不能找到最重要的一句話。
二、初讀課文，自學感知
1、出聲讀，讀準生字字音。
2、要把課文讀正確，讀通順，難讀的地方要反復地讀。
3、你感受到了什么？你讀懂了什么？
4、反饋：檢查學生自學的情況。
5、指導學生當堂正確書寫生字。
6、指名分節讀課文，理清課文的脈絡
7、作者通過和時間賽跑明白了什么道理？（牽引中心句：假若你一直和時間賽跑，你就可以成功。）
過渡：孩子們，時間無處不在，它正悄悄地從你身邊流逝，如果你聽到了時光奔走的聲音，請調整自己的心態，與時間賽跑吧�。ìF在請大家快速默讀1—5自然段）
三、學習（1—5自然段）
1、指名讀一、二兩節。
（1）這部分主要講了什么事？
（2）你想用什么方法學習這一部分？（引導學生采用“讀—悟”法來自讀自悟。）
（3）用“與其……不如……”造句。
（4）從一、二節中找一個詞來概括這部分的感情基調。（憂傷）
（5）指導學生有感情朗讀課文，引導學生學會客觀評價他人的朗讀
（6）齊讀一、二兩節。
2、學習三、四兩節
過渡：爸爸看到“我”為失去外祖母哀痛的樣子，對“我說什么話？請同學們認真默讀第四自然段
（1）有時間里的事物，都永遠不會回來了�！笔鞘裁匆馑�？
（2）讀了這句話，你有什么感受？平時生活中，你有過這種感受嗎？
（3）找一找課文中說到了哪些事物永遠都不會回來了。 （學生默讀，標畫，匯報）
生：你的昨天過去了，它就永遠變成昨天，你再也不能回到昨天了。
生：爸爸以前和你一樣小，現在再也不能回到你這么小的童年了。
生：有一天，你會長大，也會像外祖母一樣老，有一天你度過了你的所有時間，也會像外祖母一樣永遠不會回來了。
師：你們剛才找到了三句話，現在我們來概括一下，到底是什么事物永遠都不會回來了呢？
生：昨天、爸爸的童年還有外祖母。（教師板書）
師：當爸爸和自己的孩子說起這些的時候，他會是怎樣的心情？
生：難過。
師：為什么而難過？
生：為失去親人而難過。因為外祖母也是爸爸的親人哪！
師：看到自己至親至愛的人在無情的時光隧道中走完人生之路，的確是很讓人難過的事情。