和時間賽跑教案
（4）指導學生用“持續”“與其……不如……”造句。
（5）從一、二節中找一個詞來概括這部分的感情基調。（憂傷）
（6）指導學生有感情朗讀課文，引導學生學會客觀評價他人的朗讀。
3.齊讀一、二兩節。
4.默讀三、四兩節。
（1）畫出你最難理解的句子。
（所有時間里的事物，都永遠不會回來了。）
（2）先說說自己是怎樣理解這句話的，然后在小組交流、討論。
（3）這句話是什么意思？文中的爸爸是怎樣解釋的？
（4）文中的小作者是怎樣理解這句話的？
（5）有感情地朗讀這句話。
（6）指導學生有感情地朗讀三、四兩節。
5.自讀第五、六、七節。
（1）說說“一寸光陰一寸金，寸金難買寸光陰”“光陰似箭，日月如梭”等諺語的意思。
（2）“我有一種說不出的滋味”，這是一種怎么樣的滋味？（對時光流逝的感傷）
6.爸爸的生活經驗告訴我們時間一去不回頭，作者又是怎樣感到時間流逝的？
7、教師：我國現代著名散文家朱自請先生曾感慨時間的流逝，寫下名篇《匆匆》，讓我們一起來欣賞。
播放：cai播放配樂朗誦《匆匆》片斷（第三節）。師生共同聆聽朱自清的散文《匆匆》（課件出示：配樂、滾動字幕出示第三自然段）
“去的盡管去了，來的盡管來者；去來的中間，又怎樣匆匆呢？早上我起床的時候，小屋里射進兩三方斜斜的太陽，太陽它有腳啊，輕輕悄悄的挪移了；我也茫茫然跟著旋轉。于是——洗手的時候，日子從水盆里過去；吃飯的時候，日子從飯碗里過去；默默時，便從凝然的雙眼前過去。我覺察它去的匆匆了，伸出手遮挽時，它又從遮挽著的手邊過去。天黑時，我躺在床上，它便伶伶俐俐地從我身上跨過，從我腳邊飛去了。等我睜開眼和太陽再見，這算又溜走了一日。我掩著面嘆息，但是新來的日子的影兒又開始在嘆息里閃過了。”
8.你有什么親身的感受？
四、小結
1.朗讀課文第一至七自然段，朗讀時注意聲調應緩慢、低沉些，帶有一點淡淡的哀愁。
2.這節課你有什么收獲？
五、布置作業
1.練習有感情地朗讀課文。
2.積累課文中的優美詞語和精彩句段。
3.收集有關珍惜時間的名言、諺語、故事等。