《檢閱》課堂實錄
課前談話：昨天我們已經(jīng)見過面了，還記得我嗎？今天再見到同學(xué)們我很高興，更讓我感動的是有個小男孩還直問我：老師，怎么一直沒有看到您啊？沒有忘記我這個給你們讀了兩遍課文的老師，非常高興。師：出示課件《中國五十周年國慶大閱兵》，告訴我，這是在干什么？你看到了什么？
生：中國人民解放軍在接受檢閱。
師：什么感覺？
生：很整齊，很帥。
師：參加這些人都是千里挑一，最棒的。
評：由于學(xué)生對檢閱十分陌生，上課時，教師先讓學(xué)生觀看錄像在他們腦中形成了一定的感性形象，以此為下文在波蘭國慶檢閱儀式上少先隊員們能做出讓博萊克走在隊伍的第一個決定是多么不容易。
正式課堂：
一、 導(dǎo)入新課，初步感知。
師：昨天我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了課文的詞語，今天老師要看看同學(xué)們是否都記住了
指名生讀詞語
師：你們預(yù)習(xí)課文后還了解到了什么？
生：課文也寫國慶大閱兵
生：是波蘭的國慶節(jié)
師：是啊，波蘭的國慶節(jié)是在七月份呢
生：我知道了博萊克是一個雙腿截肢的孩子。
師：（板書“博萊克”）我聽到了，你的普通話很標準。這個孩子啊，是波蘭人，讀他的名字不一定嚴格按照普通話的音調(diào)字正腔圓的讀，應(yīng)該讓他帶點“洋味”，怎么讀呢？
同學(xué)們都在嘗試，然后紛紛舉起手來。教師請幾位同學(xué)讀，各不相同，但讀得都很有味道。
……
二、走進故事，深入感知。
師：你預(yù)習(xí)后找到了什么地方寫到檢閱的場面？
生：在第10自然段，國慶節(jié)到了，多么盛大的節(jié)日！多么隆重的檢閱！街道上人山人海，樓房上彩旗飄揚，主席臺上站滿了國家領(lǐng)導(dǎo)人和外國貴賓。
師：從哪些地方可以看出“隆重”
生：人山人海、彩旗飄揚、站滿了人，有步兵、炮兵……
師：你能有讀一讀，讓大家感受一下那隆重的場面嗎？
一生讀，聲音很響亮。
師：在這一次盛大的檢閱中，博萊克和兒童隊員們以他們出色的表現(xiàn)博得了觀眾的稱贊，他們是怎么樣說的（出示課件）
生：這個小伙子真棒！這些小伙子真棒！
師：這兩句話可重要了，我把它寫在黑板上。（板書）
師：這個小伙子是誰？一生讀。多媒體出示帶有畫面的文字。
師：我們都來認識認識博萊克吧。
生自由讀。
師：看，這位小伙子就是博萊克。看著這拐杖，這高揚的頭，這挺起的胸脯，你想對他說句什么話呢？
生：博萊克，你真了不起，我佩服你！
生：博萊克，你是一個勇敢的小伙子，我要向你學(xué)習(xí)。
生：博萊克，我看到你的自信了，你真的很棒！
……
師：為什么說他真棒？你從文中哪些自然段中找到了？從哪里可以感受到他真棒？
(生朗讀后回答)
生：他同全隊保持一致，目視右方，睜大眼睛望著檢閱臺……
師：同學(xué)們，臺上一分鐘，臺下十年功啊，博萊克截肢了，但還能和正常人一樣參加檢閱，你想想他平時是怎么練習(xí)的。
生：我似乎看到了別人在休息的時候，他依然還在辛苦地練習(xí)。
生：我看到他的衣服都磨破了，同學(xué)們對他說：“博萊克，休息休息吧。”但他沒有停下來，還在練習(xí)。
生：他肯定流了許多許多的血和汗。
……
師：你不僅看到了，而且還聽到了他們在說話。好！同學(xué)們，這一幕幕鏡頭，一個個場景不僅你看到了，我看到了，成千上萬的觀眾也看到了，所以，他們由衷的稱贊這個自信、堅強的孩子——
生：這個小伙子真棒！
師：讓我們感受到你的表揚是發(fā)自內(nèi)心的。布萊克得到這樣的稱贊是當之無愧的。 師：那為什么這些隊員也得到了表揚？你從哪些地方看出來的？
生：隊員們讓博萊克參加了比賽
師：一開始，他們有什么想法？從書中找出來？讀一讀……