《和時(shí)間賽跑》第二課時(shí)課堂實(shí)錄及教學(xué)反思
【課時(shí)目標(biāo)】
1、在起因(外祖母的去世和爸爸的話)基礎(chǔ)上,了解事情的轉(zhuǎn)機(jī)(經(jīng)過(guò))和結(jié)果。
2、讓學(xué)生捕捉時(shí)間的影子,引導(dǎo)從細(xì)處感受時(shí)間,驚醒時(shí)間在身上走過(guò)的感覺(jué),并通過(guò)說(shuō)話環(huán)節(jié)來(lái)反饋,從而讓“時(shí)間寶貴易逝”在孩子們心中扎根,形成要“珍惜時(shí)間”的積極的生活態(tài)度。
3、感受林清玄散文的淡雅與憂傷。
【教學(xué)流程】
一、導(dǎo)入
導(dǎo)語(yǔ):上節(jié)課,我們通過(guò)學(xué)習(xí)知道了,作者因?yàn)橥庾婺傅娜ナ蓝瘋灰眩职值囊痪湓捵屪髡呦萑肷钌畹乃伎贾校职值哪蔷湓捑褪牵?br> 生:齊讀幻燈。
師:這是一句關(guān)于什么的話?作者是怎樣理解這句話的?這節(jié)課我們繼續(xù)跟隨文章,用心靈去尋找答案!
二、從身邊的事物去感受“時(shí)間過(guò)得飛快”,開始理解“永遠(yuǎn)不會(huì)回來(lái)了”
1、現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們默讀學(xué)習(xí)第5~7自然段,找一找哪些句子可以看出作者在思考爸爸的那句話?默讀時(shí)請(qǐng)你做到“三不離”,思考完了可以在小組內(nèi)交流一下你們的理解。
2、匯報(bào):哪些句子可以看出作者在思考爸爸的那句話?
生:第五自然段,質(zhì)疑:可怕?滋味?讀出理解。
板書:害怕、悲傷
生:第六自然段,看日落,理解“我”的所想;
生:第七自然段,看飛鳥,理解“我”的思考;
師:請(qǐng)大家?guī)е愕睦斫夂妥髡弋?dāng)時(shí)的心情來(lái)讀這兩段文字。左邊同學(xué)讀第六自然段,右邊同學(xué)讀第七自然段,讀的時(shí)候邊讀邊想,聽的時(shí)候邊聽邊想。
生:分組讀第六、七自然段。
3、引用朱自清散文《匆匆》進(jìn)一步體會(huì)時(shí)間易逝:
師:的確,還有什么比時(shí)間無(wú)情流逝更可怕的呢?我國(guó)著名作家朱自清先生在他的散文《匆匆》里這樣寫道:
(幻燈片出示朱自清散文《匆匆》老師朗讀學(xué)生認(rèn)真聽)
師:聽了這段文字,大家想說(shuō)些什么?
生:時(shí)間好像長(zhǎng)了腳會(huì)跑,……
師:同學(xué)們,在你們的學(xué)習(xí)和生活中有沒(méi)有察覺(jué)到時(shí)間從身邊匆匆溜走呢?
生:(反思學(xué)習(xí)生活說(shuō)實(shí)例,反省時(shí)間的寶貴、易逝。)
如:寫作業(yè)時(shí)玩鉛筆;看書時(shí)想著玩;……
三、理解體會(huì)“我”下決心和時(shí)間賽跑所帶來(lái)的變化(著急、悲傷──高興、快樂(lè))
師:這時(shí)間呀,可真是沒(méi)長(zhǎng)腿比長(zhǎng)了腿的還跑得快,看著時(shí)間如此匆匆流逝你們心里有什么感覺(jué)?
生:著急、害怕、悲傷……
師:好,帶著你的感覺(jué)來(lái)讀這句話!
生:(幻燈出示課文第八自然段第一句話)齊讀。
師:這可怎么辦?難道就這樣著急、悲傷,就這樣讓時(shí)間白白溜走?
生:不行!
師:大家有什么好辦法呀?
生:和時(shí)間賽跑!
師:好主意!你們是怎樣和時(shí)間賽跑呢?
生:(暢所欲言,談?wù)勛约菏窃鯓踊蛘叽蛩阍鯓雍蜁r(shí)間賽跑,有什么收獲?)
注意:適時(shí)提問(wèn),和時(shí)間賽跑贏得的時(shí)間都做了些什么?要學(xué)生真正懂得珍惜時(shí)間的意義所在。
師:大家小小年紀(jì)就已經(jīng)懂得和時(shí)間賽跑,真是好樣的!少年時(shí)期的林清玄也是個(gè)珍惜時(shí)間的孩子,我們來(lái)看看他是怎樣和時(shí)間賽跑的?
生:匯報(bào),作者和時(shí)間賽跑的幾件事。
注意:在和太陽(yáng)賽跑中,強(qiáng)調(diào)一下“下決心”的句子。
(板書:高興、快樂(lè))
師:和你們一樣,當(dāng)作者下決心并且腳踏實(shí)地地去和時(shí)間賽跑時(shí),送走的是悲傷,迎來(lái)的是快樂(lè)!(板書: )