《可貴的沉默》第一課時教案
教學目標：1、會認9個生字，正確讀詞語。
2、正確、流利地朗讀課文。
3、讀懂課文內容，感受課堂里的兩種截然不同的氣氛，熱鬧和安靜。
4、體會人物的神態、動作，理解當時的心理活動，并能用朗讀表現出來。
教學重點和難點：
1、重點：讀懂課文內容；感受課堂上熱鬧和安靜的氣氛。
2、難點：通過人物的神態、動作體會心理活動，并試著學習這種表現方式。
一、歌曲導入
1、師：上課之前，讓我們一起來欣賞一首歌曲吧。（播放《生日快樂》歌）
同學們，這首歌你們熟悉嗎？是的，一首生日快樂歌，當我們生日的時候，這首歌就會響起，你們喜歡過生日嗎？生日那天，你有什么美好的事情和我們一起分享嗎？
指名學生自由回答，師隨機點評，激發學生的學習熱情。
2、師：今天，課文里也有一群和你們一樣幸福的孩子，它們也在課堂上進行著生日的話題，讓我們一起走進課文去看看好嗎？
（出示課題）齊讀課題
“沉默”是什么意思？不說話的，沒有一點聲音
請同學們打開課文到72頁，自由朗讀課文，要求讀準繩子，讀通句子，難讀的句子可以多讀幾遍。
二、初讀課文
1、生自由讀課文
2、檢查詞語：迅速 蘊藏 霎時 沉靜
恰恰 稚拙 煩惱 享受
異口同聲 神氣十足 左顧右盼
寂然無聲 犯了錯誤 七嘴八舌
四個學生一人領讀一行 齊讀 隨機正音
三、看圖導入
（出示課文兩幅插圖）
1、師：讀了課文，請看這兩幅課文插圖，你能用合適的詞語來說說它們嗎？比如：第一幅，快樂指名學生回答，引導學生看插圖里人物的神情、動作等，將合適的回答進行板書
2、理清課文脈絡
師：請同學們快速默讀課文，找找哪幾小節寫了第一幅畫？哪幾小節寫了第二幅畫？
（1——9）（10——13）
四、精讀1—9節，體會“熱鬧”
1、師：通過畫面，我們就已經感受到了當時課堂里熱鬧，興奮，快樂的場面，那么課文的文字又是怎么去表達這種氣氛的呢？快從1—9節中去找找相應的句子吧。
2、交流、感受
▲“知道！”“知道！”孩子們異口同聲地回答。
“當然祝賀了！”“祝賀的！”又是一片肯定的回答聲。（語言）
“異口同聲”是什么意思？（從不同人的嘴里說出同樣的話，形容所有的人說的話都一樣。）
可見當時的氣氛怎一個熱鬧了得四個感嘆號你體會到了什么？你能把這種感情用朗讀表達出來嗎？（指導朗讀）（指讀、齊讀）
句子比較：a“當然祝賀了！”b“祝賀了！”師讀生體會，加上表情去讀一讀
（突出當然，表現了孩子們在回答的時候還表達了一份炫耀的感情，理所當然的感覺。）
▲他們驕傲地舉起了手，有的還神氣十足地左顧右盼。（動作、神情）
你能用朗讀來表現當時的情形嗎？
為什么會神氣十足的？（有點炫耀自己的驕傲）加表情讀顧右盼是什么意思？（左看看，右看看，這里的“顧”和“盼”都是看的意思）為什么自己舉手了還不夠，還要去左顧右盼看別人呢？
請你加上你個性的表情和動作，走到這群快樂、幸福的孩子當中去。（男生讀，女生讀，齊讀）
▲越點越多，越點越興奮，聲音越來越響，前排的孩子都回過頭往后看，幾個男孩子索性站了起來，我也不阻止他們。
▲幾乎所有的孩子都在快樂地交談，談的內容當然是生日聚會、生日禮物、父母祝福……