《可貴的沉默》第一課時教案
此時，課堂里的氣氛已經到了高潮，孩子們多熱鬧，多興奮啊。他們當時的心情是怎么樣的？（快樂、激動）他們為什么會這樣？（感到幸福、驕傲，述說著，感受著父母給予的深深的愛）
五、10—13節，體會“安靜”
1、師：一群多么幸福的孩子呀！生日時，有著父母的關心，父母的祝賀，父母的禮物，多快樂。可為什么，霎時，教室里安靜下來了呢？
出示句子：“霎（shà）時，教室里安靜下來。我把問題重復了一遍，教室里依然很安靜。過了一會兒，幾位女學生沉靜地舉起了手。”
指名朗讀：請你用朗讀來表達以下當時的氣氛。再靜點，再靜點。
師：現在，和剛才的熱鬧是截然相反呀。
“沉靜”在這里是什么意思？幾位女生是怎么舉手的？（靜靜的，悄悄的，慢慢的，輕輕的）
師：（請一個女生來做做當時舉手的動作）它們為什么會這樣舉手呢？
（不確定父母的生日，很猶豫；想了很久才想起來，難為情；看別人都沒舉手，不好意思舉手等）
2、出示句子“教室里寂然無聲，沒有人舉手，沒有人說話。孩子們沉默著，我和孩子們一起沉默著……”
師：這樣的氣氛還在繼續，你從哪個詞中看出來？（寂然無聲）
你平時有碰到過寂然無聲的情況嗎？（用學生的實際生活來解釋詞語）
師：課文里的寂然無聲表現在“沒有人舉手，沒有人說話，一直沉默著”，看看他們的神情，（填空）他們有的把頭埋得低低，有的眉頭緊縮，好象在思考著什么難題，有的不好意思地低著頭，有的摸著后腦勺拼命在想。
3、師：在這一片無聲的沉默中，孩子們的心卻在此時想著許許多多。如果你在他們其中，你會在這一片沉默中想著什么呢？請你把此刻的心理活動寫下來。
生寫小練筆 指名讀
結束語：課文中的孩子們也象你們一樣在慚愧，在自責，那么他們接下去會怎樣去彌補這一過失呢？下節課我們一起再去研究。