《可貴的沉默》教學實錄
師：當時你快樂嗎？
生：快樂。
師：描述一下這種快樂！除了快樂還有什么感覺？
生：心里像喝了蜜一樣甜，除了快樂還有幸福。
師：那一刻你覺得媽媽對你怎樣？
生：愛我，喜歡你。
師：那是，喜歡張婷就不送給你了。（生笑）
師：我看到你神氣十足的樣子,再向同學們展示一下你的神氣十足吧！你為啥神氣十足？說說看。
生：我覺得我的爸媽是最愛我的。
師：看你拿著禮物在左看看右看看。你的這個動作在課文中叫做——
生：左顧右看。
師：你顧什么，看什么？
生：我看看有沒有比我的禮物更好的？
我看都是誰和我一樣收到禮物，祝賀！
師：哈哈，真有意思。還有誰想介紹收到禮物？
生：我收到的生日禮物是一個鉛筆盒，那是——
生：生日那天爸爸帶我到德克士大吃一頓，給我唱生日歌。（師：怪不得你越吃越胖！生笑）
（師對幾個同學都在追問，當時的感覺，對爸爸媽媽想說什么？啟發(fā)學生說出來。）
師：你們真幸福，生日的時候能收到爸爸媽媽的祝福。收到生日祝福的、生日禮物的把手舉高，老師要點數(shù)了！1、2、3、...8、9...15、16、17...
師：哎——你怎么站起來了？
生：我情不自禁地站起來了。
師：你忘記了是在——
生：上課。
師：課文中就叫做——
生：索性。
師：對。我們在生活中還有索性做的事情嗎？
生：體育課上，太熱了，我索性脫了衣服活動。
師：啊——那你是光著屁股活動，太雷人了！（學生哄堂大笑）應該怎么說？
生：脫了外套。
師：再熱也不能脫了衣服了啊！（生笑）
生：我喜歡吃肉，一次，媽媽做的排骨太好吃了，我索性用手拿著就吃起來。
師：太饞了，連筷子都不用了。（生笑）
師：繼續(xù)讀。幾乎所有的孩子..生日祝福
師：爸爸媽媽是多么愛你們呀！大家感受到了嗎？
生：感受到了！
師：這個熱鬧的場面想不想再重演一遍？
生：好
師生對讀。
師：可是老師又問：“你們中間有誰...請舉手！”大家怎么霎時變得這么安靜了？
生：不知道爸爸媽媽的生日，說不出來。
師：我發(fā)現(xiàn)這幾個女生在老師的追問下并沒有馬上舉起手來。而是“過了一會兒”還“沉靜”地舉起手來。你能猜猜原因嗎？
生：我認為……
師：有些不確定，哦，那要考慮好才敢舉手，原來你在思考、在猶豫。說明你和那些同學有一樣的心思。帶著這種感覺來讀課文。
師：真不錯，你們能記起父母的生日。讓老師我再問一句：“你們送給爸爸媽媽祝福了嗎？”課堂上又出現(xiàn)了什么情況？
出示：。齊讀。
師：“寂然無聲”是一種什么狀況？
生：沒有一個人說話，沒有聲音。
師：對，你會結合課文理解。那還沒有什么了？讓老師問一問：動鉛筆盒的聲音嗎？有大聲咳嗽的嗎？只能聽到什么？
生：喘氣的聲音
師：對，不喘氣就活不了了（生大笑）但是有大聲喘氣的嗎？
生：“沒有”
師：除了喘氣聲還能聽到別的聲音嗎？
生：不能。
師：原來引讀：孩子們沉默了，我和孩子們——
師：沉默著——沉默著——看后面是什么符號？表示什么？
生：沉默的時間長？
師：在沉默中，孩子，我看到你低下了頭，我看到你將目光投向了墻壁，你的趴著了桌子上，你的目光也離開了老師的探尋的眼睛，那我要問一問：(走到一個表現(xiàn)最明顯的孩子身邊)你心里在想什么？
生：愧疚！不知道父母的生日很難過？
師：（另一學生）你在想什么？