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第15課《 爭吵》課堂實錄

第15課《 爭吵》課堂實錄


生自讀1-8自然段,討論交流
師:好,大家都學得很投入,那哪一組先來匯報一下
生1:我們組先來說,我們覺得這句話說了兩次,意思應該是不一樣的。第一次他說“我在外邊等你”是想和作者算帳,第二次他說“我在外邊等著你”已經沒有了憤怒,是想和解。
師:體會得真不錯,還有哪組也想和大家交流一下。
生2:我們也覺得是不一樣的,因為第一次說這話時,克萊帝是想教訓我一頓,而第二次說這話時,克萊帝的眼里表現出來的不是憤怒,而是悲哀,從這里可以看出,他是想和我和好的。
師:你們組很會學習,能夠通過描寫眼神和態度的句子來體會人物的想法,還有補充嗎?
生3:我們想補充,課文的第五自然段中寫道克萊帝是個孝順的,很受父親歡迎的,他一定也會原諒我。
師:補充的不錯,從克萊帝平時的表現中,也可以推測出他此時的想法,看來克萊帝所說的這兩句話意思是完全不一樣的。我們一起來讀一讀,讓大家體會到不同的意思,男同學讀第一句,女同學讀第二句
師:因為克萊帝的一句“我在外面等你”老師講的功課我一句都沒有聽進去,這一天,過得可真漫長啊,簡直就是度日如年,在課文中有一個詞準確地表達了這種意思,你發現了嗎?
生1:是挨,終于挨到了放學,
生2:挨寫出了我的著急,挨也寫出了我的擔心,
生3:我總想著爭吵的事,不能安心聽課,所以覺得難熬。
師:是啊,挨字在這兒用得非常地恰當,在課文的第十自然段中,也有一個動詞用得特別好,請大家再來讀一讀課文的第十段,再找一找,
師:找到了嗎?
生1:“克萊帝微笑著……做好朋友吧”
師:從撥這個詞語當中你們又看出了什么?
生2:我從撥字可以看出克萊帝的動作很輕。
師:是的,
生3:從這個字看出,克萊帝的確是來和好的,而不是來打架的。
生4:撥字讓我看到克萊帝很善良,爭吵這件事雖然錯不在他,但他能主動和解,
師:是啊,一個小小的動作就讓我們感受到了克萊帝的寬容和善良,請一位同學們來讀一讀這一段,讓大家都感受到克萊帝的可愛,
生1讀這一段。
師:讀得真好,我倆和好如初,高高興興地回到了家,爸爸知道了這件事情以后,態度又是怎樣的呢?
生2:爸爸很嚴厲地教訓了安立科,還把戒尺折斷了,
師:是的,我們一起把爸爸的話來讀一讀
生齊讀爸爸的話
師:爸爸說的這句話是什么意思,你讀懂了嗎?
生1:爸爸說的是安立科應該先向克萊帝道歉
生2:爸爸覺得克萊帝是個高尚的人,安立科不應該向他舉起戒尺,
師:爸爸為什么說克萊帝是個高尚的人
生1:安萊帝能原諒我的錯誤,氣量大,所以說他是一個高尚的人。
師:是的,他是一個寬宏大量的人,還有嗎?
生2:克萊帝更高尚的是自己沒有錯,卻能主動向朋友提出和好,很不容易,
師:是啊,是朋友的話,就不應該舉起戒尺,永遠不要用戒尺去傷害朋友,更何況是這樣一位高尚的朋友呢,爸爸把戒尺折斷了,也就是這個意思吧。我們一起來讀一讀爸爸說的話
生齊讀爸爸說的話
師:讀得真好,那你們又是怎樣來看待這件事情的呢?
生1:我是這樣想的,只要是朋友,就應該友好相處,那怕對方不是一個高尚的人,也不能打他呀,
師:你很會思考,其實,在我們的生活中,有時也會和同學發生一些小小的磨擦,請你寫一寫發生在你和同學之間的故事,寫完了以后,再來同桌互相交流,
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