21、太陽(yáng)
教學(xué)目標(biāo)情感目標(biāo) 激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)自然科學(xué)的興趣
知識(shí)目標(biāo)
1.理解課文內(nèi)容,初步了解太陽(yáng)的特點(diǎn)以及太陽(yáng)和人類(lèi)的密切關(guān)系,
2.了解用數(shù)字和比較的方法來(lái)說(shuō)明事物的寫(xiě)法。
能力目標(biāo) 培養(yǎng)學(xué)生的閱讀理解能力、收集信息的能力、創(chuàng)新能力.
教學(xué)重點(diǎn) 理解課文內(nèi)容,了解太陽(yáng)與地球,與人類(lèi)的密切關(guān)系,使學(xué)生受到熱愛(ài)科學(xué),熱愛(ài)大自然的教育。
教學(xué)難點(diǎn) 體會(huì)作者運(yùn)用不同的方法說(shuō)明事物。
教學(xué)準(zhǔn)備 多媒體課件;
教學(xué)課時(shí) 兩課時(shí)
教學(xué)方法 重點(diǎn)研讀、討論交流、讀中感悟
教學(xué)過(guò)程
第一課時(shí)
教學(xué)目的:
1、自學(xué)生字新詞
2、創(chuàng)設(shè)研究太陽(yáng)的情境,概括每個(gè)自然段的內(nèi)容
一、導(dǎo)入
太陽(yáng),我們每天都能看到,早晨,從東方升起,把光明帶給大地;傍晚,從西天落下,黑暗便來(lái)臨。太陽(yáng)對(duì)于我們好像是挺熟悉的;其實(shí)又是很陌生的。因?yàn)閷?duì)于太陽(yáng)的真實(shí)情況我們知道得太少了。需要不斷地去研究它,揭開(kāi)它的奧秘。這一課我們就來(lái)學(xué)習(xí)《太陽(yáng)》。
現(xiàn)在就請(qǐng)同學(xué)們來(lái)做個(gè)小小科學(xué)家,研究研究太陽(yáng)。(板書(shū):太陽(yáng))
二、創(chuàng)設(shè)研究太陽(yáng)的情境
1.創(chuàng)設(shè)情境:運(yùn)用電化教學(xué)手段,出示太陽(yáng)。初升的太陽(yáng)光芒萬(wàn)丈,投影幻燈的電光源使畫(huà)面富有真實(shí)感。此時(shí),距離地球一億五千萬(wàn)公里的太陽(yáng)一下子推到學(xué)生眼前。這樣鮮明的形象加上兒童的強(qiáng)烈的求知欲,使學(xué)生進(jìn)入情境。
要研究一個(gè)事物,首先要提出問(wèn)題。(板書(shū):“?”)現(xiàn)在你們面對(duì)太陽(yáng),想知道什么?
學(xué)生提問(wèn)。(估計(jì)學(xué)生對(duì)太陽(yáng)的大小、遠(yuǎn)近、溫度等均會(huì)提出問(wèn)題。)
2.教師將學(xué)生問(wèn)題分類(lèi)概括。
教師鼓勵(lì):這些問(wèn)題提得很好,說(shuō)明同學(xué)們肯動(dòng)腦筋。
你們提的這些問(wèn)題怎樣去尋找答案呢?一是從課文《太陽(yáng)》中找答案,二是課外自己去閱讀有關(guān)資料進(jìn)一步了解,三是有的現(xiàn)在我們?nèi)祟?lèi)還沒(méi)有得出結(jié)論,要靠你們?nèi)パ芯浚グl(fā)現(xiàn),去解答。
(這樣去處理問(wèn)題,不僅使學(xué)生懷著極大的興趣主動(dòng)學(xué)習(xí)課文——這是最主要的,而且開(kāi)拓了學(xué)生的思路,起了很好的導(dǎo)引作用。)
三、自學(xué)課文
1.自學(xué)生字新詞
2.對(duì)于這類(lèi)科普的說(shuō)明文,一般一個(gè)自然段說(shuō)明一個(gè)意思。我們閱讀時(shí),要一邊讀一邊想每一自然段主要講的什么,要概括出每個(gè)自然段的內(nèi)容。(板書(shū),一個(gè)自然段一個(gè)意思)
要求學(xué)生讀后把每個(gè)自然段概括的內(nèi)容寫(xiě)在旁邊,像加注一樣。
板書(shū)每個(gè)自然段的主要內(nèi)容。
1.太陽(yáng)遠(yuǎn)
2.太陽(yáng)大
3.太陽(yáng)熱
4.太陽(yáng)與人的關(guān)系
5.太陽(yáng)與雨雪
6.太陽(yáng)與風(fēng)
9.太陽(yáng)與殺菌
10.總結(jié)
第二課時(shí)
教學(xué)目的:
1.理解課文內(nèi)容,初步了解太陽(yáng)的特點(diǎn)以及太陽(yáng)和人類(lèi)的密切關(guān)系,